人教版七年级语文上册：26、小圣施威降大圣.docVIP

2014年 月 日 班级 姓名 26 小圣施威降大圣 学习目标 1、提高阅读的速度，学会复述和概括故事情节，体会故事情节的曲折跌宕。 2、体会本神话故事大胆超常的想象，领悟想象的本质、方法和原则，初步形成想象的思维模式。 3、欣赏文中准确传神体现形象的身份、性格的语言、动作和心理描写，体会语言的谐趣俏皮特点。 第一课时 知识链接 1、了解小说：小说是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。 小说是作者对社会生活进行艺术概括，通过叙述人的语言来描绘生活事件，塑造人物形象，展开作品主题，表达作者思想感情，从而艺术的反映和表现社会生活的一种文学体裁。 2、小说有三个要素： 人物形象、故事情节（开端、发展、高潮、结局）、环境（自然环境和社会环境）。 3、小说的分类： （1）按篇幅分：长篇小说(深刻广泛地反映社会生活)、中篇小说(展示人生长河中的一个片断)、短篇小说(截取一个生活片断，以小见大)和小小说(也叫微型小说，聚集生活的一个小“镜头”，见微知著)。 （2）按题材分：神话小说、童话小说、武侠小说、侦探小说等等。 （3）按文字语言分类： 古白话小说 当代古白话小说 文言小说 白话小说 地方语言小说。 4、我国四大名著： 《三国演义》（罗贯中）、《水浒传》（施耐庵）、《西游记》（吴承恩）、《红楼梦》（曹雪芹） 一、自主学习 1、查阅资料，了解作家作品及本文背景资料。 2、你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息？课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？ 3、默读课文，画出不认识的字词，借助字、词典为其注音、释义。 4、将课后“读一读，写一写”中的字词朗读2遍，并为下面加黑的字注音： 掣（ ） 鹚（ ） 翎（ ） 嗛（ ）淬（ ） 青鹞（ ） 鹭鸶（ ）鹳（ ） 鳜鱼（ ） 鲂鱼（ ） 撺（ ） 花鸨（ ）木木樗樗（ ）蓼汀（ ） 躘踵（ ） 窗棂（ ） 愕然（ ） 擎（ ）哪吒（ ） 幌（ ） 提防（ ） 5、请用简练的语言复述孙悟空与二郎神打斗的经过。 6、划分课文层次 第一部分（1）： 第二部分（2-3）： 第三部分（4-5）：你喜欢本文的哪些情节？为什么？（说出“情节”及“原因” ，说“原因”要包括“人物形象、特点、语言特 点等。）1、课外阅读《西游记》的相关部分，了解这场战斗的结局。 2完成课后研讨与练习 ? 2、在本文中孙悟空分别变做了什么？二郎神相应的变做什么？ 二、合作探究 1、孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？ 2、本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象，你喜欢文中的哪个人物？为什么？ 3、课文中描述的打斗经过，紧张中透着诙谐，使用的语言给人妙趣横生的感觉，细心品味并加以评析。 4、大小二圣变身斗法的背景和本质是什么？为什么要大战几百个回合？而且总是孙悟空落荒而逃？ 三、交流展示 师生共同解疑答难 四、拓展延伸 1、根据括号内的词义填写词语 （1）我正要捣他窗棂，踢他门扇，他就纵一纵，又渺无 （行动所留下可察觉的形迹） （2）只有尾巴不好 （整顿、整理的意思），竖在后面，变做一根旗竿 （3）见那李天王 （高高地举着）照妖镜，与哪吒住立云端 （4）那六兄弟，慌慌张张，前后 （寻求，寻找）不见，一齐吆喝道…… （1）踪迹（2）收拾（3）高擎（4）寻觅?根据提示，写出合适的成语 《西游记》以丰富的想象力，描绘出一个（形容奇形怪状，五颜六色）的神 话世界这部小说带给人们无穷的快乐，因为它是那样形容完全脱离现实地胡思乱想）而又真实可信，那样?（比喻言谈议论等漫无边际，没有中心）而又活泼可爱，它的文字也灵动流利，体现了中国文学在一旦摆脱思想拘禁以后所产生 的活力根据《西游记》中相关情节，把歇后语补充完整 （1）孙悟空守桃园—（）?（2）王母娘娘开蟠桃会—（??） （3白骨精骗唐僧—（（4）猪八戒照镜子— 五、布置作业 课外阅读原著《西游记》。