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人教版七年级语文上册:27、皇帝的新装
27 皇帝的新装
2014年 月 设 计 刘学凯 审 核 七语组 备 注 【教学目标】
1、理解童话的想象和夸张的艺术特点。
2、使学生认识封建统治者的愚蠢和虚伪。
【教学重难点】
1、童话的想象和夸张的艺术特点
2、通过语言和细节描写分析人物性格特点
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
【知识链接 】
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。童话又往往采用拟人的方法,举凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化。
一、导入新课
同学们,服饰是一个地域、一个民族文化的厚重积淀,尤其在当今它已衍化为一种个性审美追求的展示。穿衣的目的除去御寒保暖,还在于蔽体遮羞。世界上是否会有看不见的衣服?一个天才的想像。如果有这样的衣服可以穿在身上,那么赤裸的身体倒成了能够看得见的,可见,回答只能是没有。然而,有人却用“看不见的衣服”骗倒了皇帝,骗倒了大臣,骗倒了满京城的人……安徒生的童话《皇帝的新装》(板书文题),将给我们讲述故事的前因后果……二、检测自主学习情况
1、学生把预习中遇到的生字写在黑板,学生解答。
滑稽(jī) 陛下(bì) 头衔(xián) 炫耀(xuàn)
称职(chèn) 骇人听闻(hài) 钦差大臣(qīn)随声附和(hè)
2、词语
炫耀:本文指夸耀
称职:能够胜任所担当的职务,称适合
愚蠢:头脑迟钝,不灵活
不可救药:比喻人或事物已坏到无法换救,救药:用药救活
骇人听闻:使人听了非常震惊。骇:惊吓。
随声附和:别人说什么,自己跟着说什么。形容毫无主见,一味盲从。附和:跟着别人说。
3、了解作者作品,学生回答,老师补充
安徒生,出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。童年生活贫苦,早期写有诗歌、剧本和长篇小说等。1835年开始写童话,共160余篇,在《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等作品中,作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶,讽刺统治阶级的专横愚昧,反映贫富之间的悬殊,同情下层劳动人民的苦难。作品想象丰富,情节生动,语言朴素。安徒生是世界著名的儿童文学家。
本文根据西班牙一则民间故事写了《皇帝的新装》来嘲弄皇帝的愚蠢可笑,贵族阶级的阿谀逢迎和虚伪透顶。揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子,深刻的解剖了当时社会的病状。
4、什么是童话?学生回答
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。童话又往往采用拟人的方法,举凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化。
三、合作探究
(一)快速跳读全文,大致梳理情节脉落。
知识链接:分析故事情节时,可以从以下几方面入手:①抓住场面;②寻找线索;③理清小说的结构。
童话故事情节是怎样的?
皇帝爱新装,骗子做新装,大臣皇帝看新装,皇帝穿新装,皇帝展新装,小孩揭穿新装。
(二)阅读课文第1段,思考:
1、课文是怎么写皇帝爱新装的?
从治装费用,心思兴趣,换衣次数等三个方面具体地夸张皇帝只图穿得漂亮。
2、写皇帝爱新装的目的是什么?
写皇帝爱穿着的癖好,突出他的昏庸无能,荒唐可笑,为下文骗子愚弄皇帝埋下伏笔。
3、请找出第一段中关键词语,准备复述。
知识链接 复述课文有三种形式:一是简要复述,抓住课文主要情节进行复述;二是详细复述,除根据课文主要情节外,还有记住一些关键词语,使复述尽量接近课文;三是创造性复述,大体据课文情节,可用自己的语言,增添生动的细节复述。课文“爱新装”比较简单,可用详细复述。“看、做新装”比较长,可用简单复述。
“为了”、“不惜”、“既不”、“也不”、“除非”、“炫耀”、“每一天每一点钟”、“都”、“总”等词。
(三)阅读课文第2—22段
1、请二、三位同学复述课文,其他同学评价?
2、两个骗子怎样设的圈套?
两个骗子,自称是织工,说能织出人间最美的布,这就投了皇帝受穿着的癖好。骗子还说,这种布不仅色彩和图案都分外美观,而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性,任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。这是最合皇帝心意的。因为皇帝不仅喜欢穿得漂亮,不问国家大事,而且对他的臣下也极不信任的。所以,这新装一举两得的功能,很快骗取了皇帝的信任。
3、皇帝派了诚实的老大臣去看织布,老大臣看到了什么?他为什么不敢说真话?从课文中找出所说明这个问题的语句。
他什么东西也没看见。诚实的老大臣不敢说真话是为保住自己的官位。课文语句:“难道我是愚蠢的吗
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