人教版九年级历史上册：第10课《资本主义时代的曙光》教案.docVIP

第四单元 第10课 资本主义时代的曙光 教学内容 资本主义时代的曙光 授课班级 授课日期 授课课时 1课时 总课时 第10课时 授课形式 教学目标 情感态度价值观目标 过程与方法目标 知识与能力目标 通过本课的学习，使学生认识：新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育。文艺复兴时期的文艺作品和科技成就都是历经磨难，经过不懈努力而取得的，从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。 本课的学习过程以探究学习为主，由教师提出预设问题，引导学生进行思考，同时结合演示文稿，利用视觉的直观性，使学生形成感性认识。 通过本课的学习，掌握文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，进而使学生理解文艺复兴的本质。掌握开辟新航路的过程，让学生了解新航路开辟的原因和影响。通过本课的学习，引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品和自然科学成就，培养学生透过现象看本质的能力。通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。 教学重点 文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程。 教学难点 文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件。 教学方法 1、提问探究法。2．材料归纳法。3．讲述法、讲解法。4．多媒体课件辅助教学。 学习方法 自主学习、合作探究法 教学资源 中学 及人民教育出版社电子教案 板 书 设 计 资本主义时代的曙光 发源地：意大利 指导思想：人文主义 文艺复兴 先驱：但丁 《神曲》 达芬奇：《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》 莎士比亚：《罗密欧和朱丽叶》《哈姆雷特》 意义：为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础 1492年，哥伦布到达今天美洲的古巴、海地等地 新航路的开辟 1519年-1522年，麦哲伦率领的船队完成环球航行 意义：世界开始连城一个整体，促进了资本主义的产生和发展 教学环节、主要内容时间分配 教师活动 学生活动 具体教学目标或设计意图 课堂导入 投影：《蒙娜丽莎》。 教师：这幅画不仅因为其高超的绘画技艺而名垂千史，更重要的是，它还预示一个新时代的到来。本课将要介绍14-15世纪欧洲的历史。这一时期，欧洲处在封建社会向资本主义社会过渡的阶段，新兴资产阶级为求得自身发展，需要开拓市场和冲破封建势力的束缚，为此进行了一系列活动，主要是文艺复兴运动和开辟新航路。导入并显示课题。 边欣赏名画，边听讲。 激发兴趣 一、文艺复兴 1、文艺复兴的兴起 指导学生阅读教材第一段。 提问：文艺复兴在什么时候兴起？兴起于什么地方？ 看教材内容，自己解决问题：14世纪前后；意大利 培养独立思考的能力 教师引导学生看图《14世纪前后欧亚主要商路》，并分组讨论文艺复兴在意大利兴起的先决条件。 教师总结。 看图并讨论，总结问题 利用地图理解课文内容 2、人文主义 引导学生看课文内容，思考：什么是人文主义？ 教师引导学生辩证分析评价：人文主义是资产阶级反封建反教会的思想武器，是文艺复兴运动的指导思想，具有鲜明的革命性和进步性。但它强调个人意志，其物质基础为私有制，有一定的局限性。 看课文，回答问题 3、文艺复兴运动的内容和实质 教师引导学生阅读课文中的“动脑筋”，并组织学生讨论谁说的对。 教师总结：文艺复兴运动的实质是一场反封建的资产阶级思想解放运动。 分成两组进行辩论，自由发表观点 通过辩论认清文艺复兴运动的核心观点和实质 4、文艺复兴的代表人物 指导学生看教材内容，熟悉三位文艺复兴时期的杰出人物及其成就，并请三位学生扮演来介绍总结的生平、代表作品。 教师还可引导学生课后自学课文中的小字。 扮演三位杰出代表，并向同学们介绍自己的经历及作品 加深对文艺复兴的了解 5、文艺复兴运动的意义 指导学生阅读教材，总结文艺复兴运动的意义。 看教材内容总结 培养总结问题的能力 二、新航路的开辟 1、新航路开辟的原因和条件 引导学生分组讨论思考新航路开辟的原因和条件 教师总结：根本原因——欧洲商品经济的发展，资本主义萌芽的出现，要求扩大海外市场，新兴的资产阶级渴望更多的财富。 条件：航海业的发展；地理知识的进步 分组讨论，小组推选代表发言 利用教材分析问题的能力 2、新航路开辟的经过 出示空白世界地图，要求学生按时间顺序填出四位航海家的出发国、出发时