人教版九年级语文上册 1 沁园春 雪(学案4).docVIP

上册第一单元 吟诵自然物语 1沁园春 雪 名校讲坛 1．写作背景 1936年2月，毛泽东同志率领红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟，准备渡河东征，开赴抗日前线。为了视察地形，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上，当“千里冰封”的大好河山展现在他眼前时他不禁感慨万千，诗兴大发，于是欣然提笔，写下了这首豪放之词《沁园春 雪》。 2．主题解说 这首词生动地描绘了雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发了诗人对祖国壮丽河山的热爱之情，表达了诗人作为革命领袖的伟大抱负和坚定信心。 3．重点突破 这首词的写景、议论与抒情是怎样结合的？ 提示：这首词是一首雄壮的抒情诗。它的抒情是与写景、议论有机结合、浑然一体的。上片写景，大气磅礴、气象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情，“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”三句，更是赞美之情溢于言表。下片议论，即上片之景而生情，由祖国河山的壮丽，想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄加以评说而寓情于议，蕴含诗人对祖国的深情，以及充满自信的情怀。“俱往矣”由评论历史人物落到赞扬当代风流人物，使全词的思想境界达到高峰，点明主题，抒发了诗人的豪情壮志。全词熔写景、议论与抒情为一炉，水乳交融，使主题非常鲜明突出，从而收到强烈的艺术效果。 4．难点攻克 怎样认识作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗等英雄人物的评价？ 提示一：作者以“略输文采”“稍逊风骚”“只识弯弓射大雕”来表现五位英雄缺少文采的遗憾，含蓄地批评了他们长于武功而短于文治，表明了自己对他们的态度。 提示二：这段对英雄人物的评论用“惜”字作统领，这个“惜”字中含褒奖，肯定了秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗等人不仅是中国历史上的英雄，而且是无数英雄中的杰出者，他们具有雄才大略，对中国历史的发展都有过巨大的影响。 提示三：这个“惜”字中含贬抑，委婉地批评了这些英雄的不足。他们不善文治，在政治、思想、文化等方面建树不多，个人的文学才华也欠缺，话语中包含惋惜和遗憾之情。 提示四：作者对这些英雄人物的评价中蕴含着一种后来居上的英雄气概，表现出一种超越历代英雄人 物的自信。 5．结构图解 长城内外 望（写景） 大河上下 沁 山舞、原驰 园 过渡 江山如此多娇 春 （抒情） 引无数英雄竞折腰 惜 秦皇汉武 雪 （议论） 唐宗宋祖 数风流人物， 成吉思汗 还看今朝 6．拓展延伸 毛泽东诗词名句 ①东方欲晓，莫道君行早。踏遍青山人未老，风景这边独好。(《清平乐·会昌》) ②往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。(《浪淘沙·北戴河》) ③横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色。(《念奴娇·昆仑》) ④今日长缨在手，何时缚住苍龙？(《清平乐·六盘山》) ⑤雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。(《忆秦娥·娄山关》) 积累运用 1．给下列加点的字注音。 分外( ) 妖娆( ) 风骚( ) 莽莽( ) 今朝( ) 成吉思汗( ) 数风流人物( ) 稍逊( ) 2．解释下列句中加点的词。 (1)惟余莽莽( )( ) (2)稍逊风骚( )( ) (3)引无数英雄竞折腰( ) (4)须晴日( ) (5)略输文采( ) 3．(恩施中考)下列句子中标点符号使用错误的一项是( ) A.白色石雕边浓烈的色彩一抹一抹漫开去——孩子们正不断涌来。 B.我们在田野散步：我、我的母亲、我的妻子和儿子。 C.我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？” D.它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。。 4．(南宁中考)下列句子没有语病的一项是( ) A.南宁市各县区在端午节到来之际，开展了特色鲜明、丰富多彩的传播壮乡文化。 B.人们津津乐道地谈论今年年初广西姑娘石芳丽撞倒老人后积极救治的事迹。 C.高考期间，一些爱心送考车为考生准备了考试所需的文具、风油精等提神药物。 D.我市越来越多的市民积极参与到“为礼让斑马线点赞”大型公益活动中来。 5．下列说法正确的一项是( ) A.《沁园春 雪》中，“沁园春”是题目，“雪”是词牌名。 B．在这首词中，作者描写了自己当时亲眼所见到的冰封雪飘和雪后天晴两种美景。 C．从“俱往矣，数风流人物，还看今朝”一句中可以看出，作者认为自己是当今唯一的英雄人物。 D．“大河上下，顿失滔滔”两句写出了黄河一下子失去了波涛滚滚的态势，突出