人教版高一化学必修二：1-2元素周期律 反思.docVIP

《元素周期律》教学反思 高级中学 孟红霞 教学反思对教师的教师行为有极强的内在动力，能够合理的发挥教师的能动性和创造性，对教师教学质量及教学水平的提高起积极的促进作用，它是教师探索思考课堂教学经验，不断提高自身专业素质和教学质量的一种重要手段。下面针对高一化学《元素周期律》一节的教学浅谈自己的教学反思。 一、成功之处 使用多媒体辅助教学，直观清晰，生动形象，在教学过程中注重过程与方法，注重训练学生的思维过程，锻炼了学生的动手、分析问题能力，合作探究、合作协作，体现学生的主动性。 1、利用“设问”引入法激发求知欲 读书需要思维，思维始于问题，设疑是教师有意识地编拟符合认知水平，富有启发性问题，使学生产生疑问，引导学生思考，是一种有目的，有方向的思维导向，激发求知欲，促进积极学习。在新课引入中举下面两例： ⑴大家说我们生活的这个物质世界是不是特别的丰富多彩呢？ ⑵大家知不知道我们的物质世界是什么组成的呢？ 直接提出本节课解决的主题。并指出人们在长期的生产和科学实践中已经认识到事物变化的根本原因在于事物的内部，因此研究元素间的相互联系极其变化规律也必须从研究原子的结构入手。它们的变化规律又是什么呢？使学生产生强烈的好奇心。更符合学生的认知规律和心理特点，从而使学生真正成为学习的主体。 2、 利用表格数据激发学生的求知欲 概念仅凭教材所述未免单调，有数据、图表帮助可变得生动活泼充