人教版高中化学选修四 3-3-3 粒子浓度的关系（教案）.docVIP

3-3-3 粒子浓度关系 教学目标 知识与技能：学会运用盐类水解的知识和守恒的观点解决离子浓度的问题 过程与方法：培养学生运用对比法和依据客观事实解决问题的逻辑思维能力 情感态度与价值观：引导学生树立“透过现象，抓住本质”的辩证唯物主义认识观点，培养学生善于观察、 勤于思考的科学态度 教学重点：溶液中微粒浓度的大小比较 教学难点：双水解问题；电解质溶液中存在的守恒关系 教学过程： 【引入】电解质溶液中有关离子浓度的判断是近年高考的重要题型之一。解此类型题的关键是掌握“两平衡、两原理”，即弱电解质的电离平衡、盐的水解平衡和电解质溶液中的电荷守恒、物料守恒原理。首先，我们先来研究一下解决这类问题的理论基础。 【板书】一、电离平衡理论和水解平衡理论 1.电离理论： 【讲】⑴弱电解质的电离是微弱的，电离消耗的电解质及产生的微粒都是少量的，同时注意考虑水的电离的存在；⑵多元弱酸的电离是分步的，主要以第一步电离为主； 【板书】2.水解理论： 【投】从盐类的水解的特征分析：水解程度是微弱的（一般不超过2‰）。例如：NaHCO3溶液中，c(HCO3―)＞＞c(H2CO3)或c(OH― ) ?理清溶液中的平衡关系并分清主次： 【讲】⑴弱酸的阴离子和弱碱的阳离子因水解而损耗；如NaHCO3溶液中有：c(Na+) ＞ c(HCO3-)。⑵弱酸的阴离子和弱碱的阳离子的水解是微量的（双水解除外），因此