八年级语文上册3《青海湖，梦幻般的湖》导学案（新版）语文版.docVIP

《青海湖，梦幻般的湖》 序号 日期 执笔 八年语文组 审核 李树锐 四、抄写生词： 课题 《青海湖，梦幻般的湖》 课型 新授课 学 习 目 标 1、学习作者观察及表达的方法，想象文中所描述的画面。 2、阅读课文，感受青海湖的粗犷、自然而质朴的美；增强热爱大自然的思想情感。 教师教法 课上交流助学 学生学法 引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。 一、资料链接： 1、青海湖是中国最大的内陆咸水湖，位于青海省的东北部，距西宁150公里，南北宽约63公里，周长360多公里，面积4500多平方公里，湖面海拔3200米，平均水深近20米，蓄水量754亿立方米。含盐量6‰。矿化度15克/升。青海湖古称“西海”“羌海”，又称“鲜水”“鲜海”，汉代也有人称为“仙海”，从北魏起才更名为“青海”。藏语称为“错温布”，蒙古语称为“库库诺尔”，意思均为“蓝色的湖泊”。 2、本文以“梦幻”为线索贯穿全文，虚实结合，始终把梦幻与美景结合在一起，依次描写了青海湖醉人的景色。写景采用定点观察的方法，言之有序。文章还使用了多种修辞手法及大量的叠词，语言优美，极富表现力。另外作者还运用了抒情、描写、说明等表达方式，表现了青海湖的美丽迷人，表达了他对青海湖的赞美和热爱之情，以及对青海湖生态环境遭到破坏的忧虑。 二、自由朗读课文，小组探究： 1、作者按怎样的顺序观赏的青海湖？ 明确：到达青海湖观赏草滩一观赏湖水一观赏乌云一观赏万里晴空一观赏草滩与山峦一观赏海岛一观赏结束。 2、作者从哪几个方面来描写了青海湖的美？ 细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。 重点 目标1 难点 目标2 其他 项目 教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。 教师教法 课前预习导学 学生学法 引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。 一、引语： 我们的祖国地大物博，风景如画。就名湖来说，有娇小玲珑的西湖，有烟波浩渺的太湖，有变化莫测的千岛湖。今天就请大家登上我们的旅游专列，一同去领略我国最大的内陆咸水湖——青海湖的风采吧！ 二、走近作者： 冯君莉，当代作家，天津人，1955年出生，曾任青海省文学艺术研究所副所长。曾发表过散文、报告文学、短篇小说等几十篇。 三、学习生字： 颠簸（　　）　 深湛（　　）　 　恬雅（　　） 眸子（　　） 伫立（　　） 魅力（　　） 逶迤（　　） 潸然（　　） 安谧（　　） 镶着（　　） 娓娓动听（　　） 篝火（　　）深湛（ ） 涟漪（ ） 伫立（ ） 逶迤 （ 安谧 （ ）颠bǒ( ) tián（ ）静肃mù( ) shān( )然