八年级语文下册第三单元13《活板》导学案2苏教版.docVIP

《活板》 《活板》课堂学习活动单 第二课时 学习目标： 继续疏通文意，掌握第二段第三层及第三段的常用文言字词解释。 学习本文抓住事物特点，运用程序说明顺序进行说明的特色。学习过程： 活动一：再读课文，对照注释，疏通余下小节文意。 结合注释各人自己翻译课文→组长指定一名组员讲解，其他组员修正→将本小组认为最重要的词语和句子写在小黑板上→组内展示，一人对着黑板讲，其他人听→小组在全班展示并作适当讲解 注意以下重要解释： 具：准备好，齐备； 更互：交替，轮换 ； 就：完成； 前一个“帖”：贴上标签，动词； 后一个“帖”：标签，名词； 奇：冷僻； 旋：随即，马上； 火：用火烤，动词； 从：弟侄辈; 为……所:被动用法. 活动二：通读全文，巩固对文言词句的理解。 （自己复习→组内相互提问重点词句） 活动三：再次浏览课文，思考并讨论： 1.“活板”的“活”字体现在哪里？ （快速阅读→划出文中关键句→小组交流讨论，在活动单空白处写下讨论要点→全班展示） 2.本文是按什么说明顺序来说明的? 活字印刷的具体工作程序是什么？ （快速阅读→划出文中关键句→小组交流讨论，在活动单空白处写下讨论要点→全班展示） 活动四：练习反馈。 1.写出下列加线字的意思 第二板已具（ ） 更互用之（ ） 瞬息可就（ ） 以纸帖之（ ） 每韵为一帖（ ） 奇字：（ ） 旋刻之（ ） 用讫再火令药熔（ ） 群从（ ） 2.翻译下列句子 已后典籍皆为板本。 其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。 此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。 每韵为一帖，木格贮之。 用讫再火令药熔 3.写出本文所用的说明顺序。 个性调整 教学后记：