学校心理健康教育培训讲座PPT.pptVIP

用心倾听学生的声音金乡二中心理健康教育研究室 王建强wjq8981157@;心理咨询原则的借鉴意义;学生咨询的主要问题;问题学生的形成轨迹;关于“逆反”的思考： 究竟是孩子们在“逆反”成年人的意志呢，还是成年人在“逆反”青少年身心发展的规律呢？;案例一;案例一（二）;案例一（三）;案例一（四）;案例一（五）;案例一（六）;咨询的过程也是触发学生思考的过程，如果没有深入的思考，这样7名学生可能就会在一天天的无所事事中去无事生非，慢慢地就会成为通常所讲的“问题学生”，将来发生打架斗殴、通宵上网等事情也未可知。;案例二;应对策略;没人引导，在沉重的压力下，或许有一天他真的会成为神经病，也或许会做出令人悲痛的事。（北大学生下毒）;案例三;应对策略;案例四;应对策略;案例五;案例六;案例六（二）;案例六（三）;咨询的基本思路;注意事项;注意事项;很不好意思，在这个新年的刚开始就让你不得不工作起来，可我已经无法等待。我是高三的一名学生，本来我对自己充满信心，可在一年前，我的心上一直压着一块心石。 我先介绍一下我的情况：那是在高二走班的时候，我有幸在xx班学习，那里都是年级前100的学生，年级第一还坐在我后面，那个班的氛围很好，我很羡慕那些同学，在这样的环境中学习，我总会感到热血沸腾，回到原始班，我也学的十分忘我，经常连下课铃我都听不到，那一段时间我也迷上了物理，我似乎进入我人生最美的阶段，在原班我还有一个很好的同位，他性格很好，和我志向也有很多相同，还是个诗人，我们经常一起谈论古今，我也很羡慕他，平常和他一起走路，我有时会说我向你学到了很多东西，我似乎进入了我人生最美好的状态，不久期中考试来了，我也考出了我的最好成绩，物理还考了第一名，我那时十分自豪，有一个念头告诉我，只要我努力没有什么办不到的，学习对我来说易如反掌。;也许物极必反，从那之后一切都变了。同位看我每天都充满激情，也跟我学起来，我也很乐意帮助他，他说要超过我，我也很乐意接受挑战，没过几天，我发现我再也无法专注了，也许是有些骄傲，我不像之前那样充满敬畏快乐的学习，有一次我无意中听到同位做题时小声读题，那种丝丝的摩擦声，让我无法学习，本来是很小的声音，但却被我无限放大了，在以后的一个月每个晚自习我都无法学习，只有老师讲课我才不会被那种声音打扰，考试到了，我很容易被他超过去了，我们之间的话少了很多，他每次看我我都在那很集中的学习，不想打扰我，也很少和我说话。我虽然表面上很努力的学，其实我耳边总是徘徊着他人的读题声，后来我无法忍下去，我就直接和他说了，我知道那不是他的错，所以我只用了很委婉的建议和他说，他知道后也表示很抱歉，马上改掉了，但我依然无发像从前，比如在抄语文作业时，我就感觉他写字的动作很大，摩擦桌子的声音很响，写字速度很快，我无法超越他，渐渐的发展到各科都收他影响。我对学习也是失去了乐趣，一个很沉重的担子压在我身上，我上网查了很多不受被人影响地方法，我也和父母谈过，我对自己很了解，我也分析过原因，可能是我有点嫉妒心了，加上我又不自信，还有父母的压力。 ;可我就是避免不了。于是我找到班主任，班主任说这是正常现象，让我和他沟通一下，不行换个环境就好了。由于这确实不是他的错，我无法再要求他干别的了，但我却是和他是很好的朋友，我也不忍离他而去，就这样到了寒假，我调养了一个月，认为不会再有什么了，我没有调位，刚开始一星期我一至心里暗示自己别想，不过时间一长，我完全崩溃了。我找了个理由把自己调到了第一排，和一个女生一位，我心里怀着对他的愧疚，只要他有什么困难我都会竭力帮他，就这样我们还维持不错的关系，但我再也没有那种感觉了，新环境我很少有那种感觉，但并不是没有，我也害怕和同位一起抄语文课文，也怕她早晨早读的声音很大，一直到现在我虽然受影响要小不少，但我仍然无法专注，已经高三了我不能允许自己受其他干扰了，目前我的成绩还维持在100多名上，但明显我学得很痛苦，我希望老师能帮我解决这个问题。我知道这全靠自己，我也告诉自己别想，可我心里始终无法解决。 我从小学到初中一直没和学习比我好的在一位，可能学起来压力比较小，平时我也喜欢在家里学，我一个人时效率会极高，小时候背课文，老师让我背一下午，我可能不会背，我都是回到家自己背。也许是适应了这种一个人学习的环境，而现在的两个同位学习都比我好，学起来可能不那么自由，总有些压力。但我在xx班时和众多学习好的在一起，却总能让我热血沸腾，我不明白这是为什么？我现在最希望的就是自己能专注的学习不受外界的影响，仅此而已。;有时老师上阅读课时，有的同学在那里偷偷的做题，我看到后，这节课我基本看不心去了，觉着自己比人家少学不少，心里就不舒服。请老师帮我分析其原因。我不能和别人相处中保持自己，可能是我的心胸太小了，我也分析自己嫉妒别人什么，好好想人