川教版九下世界现代史下《4-13“冷战”局面的形成》学案.docVIP

世界现代史（下） 第四学习主题 两极格局的形成与崩溃 第13课　“冷战”局面的形成 【学习目标】 1、识记与理解?? ???? 了解杜鲁门主义和马歇尔计划的具体内容;记住北大西洋公约组织和华沙条约组织的建立时间及其影响;概述中华人民共和国成立的世界意义;理解发出“冷战”信号的是丘吉尔以及其铁幕演说的主要内容;理解杜鲁门主义和马歇尔计划的实质。 2、能力与方法?? ?????通过对杜鲁门主义、马歇尔计划实质的探讨,培养学生透过现象看本质的能力,认清美国是“冷战”的主要发动者和组织者;通过对中华人民共和国成立的世界意义的小结,培养学生的综合归纳能力。 3、情感态度与价值观?? ?????通过对战后两大阵营形成过程的整理和初步认识,引导学生从整体、全局的视角观察历史,运用对冷战局面形成的整体认识,客观评价资本主义和社会主义的本质区别,认识社会主义国家只有自身强大,才能抵御资本主义国家各种形式的侵蚀与和平演变的威胁。 【重点难点】 重点：??丘吉尔的“铁幕演说”；杜鲁门主义和马歇尔计划。 难点：???杜鲁门主义和马歇尔计划的实质；什么是以“遏制”苏联为中心的“冷战”政策? 【学法指导】 1、认真预习课文，用红笔勾画本课的基本知识，构建知识框架，完成学案。 2、针对导学案交流与自纠，记忆基础知识，针对导学案上的重难点小组讨论，并展示质疑。 3、小组长要做好对成员的督促和指导，保证按时高质量完成导学案。 导　　学　　过　　程 方法导引 【自主学习，基础过关】 一、自主检测： 一）冷战的背景： 二战后社会主义由一国发展到多国，形成了社会主义世界体系。面对所谓“______________”和社会主义国家日益增强的经济实力，美国采取了以“遏制”____________为中心的冷战政策。 二）冷战的含义： 所谓“冷战”，是________针对________等社会主义国家所采取的____________________________________________________________________。 三）冷战信号的发出－“铁幕演说”： 英国前首相___________在________年访问美国时，发表了以“________”一词而闻名的反苏反共演说，主张______________，对抗________________________。从而发出了冷战的信号。 四）冷战的表现 1.政治上－提出杜鲁门主义（理论） （1）内容：________年3月，美国总统__________向国会宣读一篇咨文，提出美国对外政策纲领，宣称美国有领导“自由世界”、“援助”某些国家“复兴”、“防止共产主义渗透”的使命，这就是所谓的杜鲁门主义。 （2）影响：杜鲁门主义既是对苏联发动___________的宣言书，又是________________________。 （3）实质：其实质是以________________________为幌子，干涉________________，以________________为借口，掩盖其________________的野心。 2.经济上－推行马歇尔计划（实践） （1）内容：杜鲁门主义提出后不久，针对战后初期欧洲国家普遍出现的________________，美国国务卿________________提出了“________________”，即马歇尔计划。 （2）实质及目的：这是美国实施“冷战”政策的又一个重要步骤，也是对杜鲁门主义的一次大规模的实际运用。它以“______________”为名，试图达到_____________、_____________和_____________的目的。 （3）作用：马歇尔计划对________________________________________________起过重要的作用。 3.军事上－建立北约 ________年，________和________国家建立了_____________________组织。 五）两极格局的形成 为了对抗“北约”组织，______年，_______和_______人民民主国家建立了____________组织。 “北约”和“华约”这两大组织的建立标志着以__________为首的两大军事政治集团对峙的________________的形成，同时也把“_________”推向了_________。两极格局的形成，对战后世界经济政治和国际关系产生了巨大影响。 二、我的疑惑： 学生自主写出自己的疑惑，各小组组长收集，整理和分析这些疑惑，把这些疑惑传递给老师，老师一并把有意义的疑惑呈现给所有同学。） 提示：以上内容为学生独立完成的预习内容。要求：上课前组长（或者科代表）把各个小组成员的疑惑交给老师查看。 学生课前通读