职高美术《美术作品的艺术语言》素描教案教学设计.docVIP

【课题】：美术作品的艺术语言 【课业类别】：新授课 【课时】：1课时 【授课对象】：初学素描的高中学生，未学过或很少学过其他的画种 【对象分析】： 认知教学理论原则认为，教学必须考虑三件事： 1、学生的本质；该课授课的对象在平时练习中已经无意识地积累起对作品好坏的评价，是这种评价是琐碎的不整体的，概念也不完全正确，需要加以引导。 2、知识的本质；知识的本身不能过多地超越学生所积累知识，否则会造成学生对知识的不理解，知识过于陈旧就无法进行新知识的授予。所以这堂课传授的知识是建立在学生原有的知识结构上的，通过对素描作品的赏析，把欣赏的方法转移到国画及其他作品上，这样既全面地掌握素描作品的艺术语言，提高了自身的专业内涵，又对其他的作品有一定的了解 3、知识获得过程的性质；课上成分调动学生的积极性，屏弃学生认为“要我学”的概念，通过（如赞赏）的奖励形式把“要我学”的思想转化为“我要学”的理念。 【教学目标】： 让学生理解学到的概念，综合利用学生平时所学（包括作品的年代、作者、创作背景等）对美术作品进行鉴赏 【教学重点】：综合运用美术作品的艺术语言对美术作品进行分析 【教学难点】：综合运用艺术语言鉴赏美术作品能力的培养 【教学方法及分析】：图例讲解法、合作学习法、提示发现法、知识转移法 1、图例讲解法：它对传统的讲述法进行了改进，课上教师通过各种手段传递信息，如口述、图片、直观手段（教师提示