早期教育理论与方法PPT.pptVIP

早期教育理论与方法 学期总结与感想 制作：谢幕 1、对书本知识的理解与的感想 2、对感统实操的感想 3、对早教的理解和看法 1、早教是对0~6岁婴儿及其父母、婴幼儿与父母或培养者之间开展的，有助于婴幼儿身体、情感、智力、人格、精神等多方面的协调发展与健康成长互动式的活动。 2、早教理论的发展（包括古代早教理论、近代早教理论和当代早教理论的发展） 3、各年龄段的早教（包括胎教、乳儿期、婴儿期和幼儿期） 4、几种典型的早教理论及其原理（包括弗洛伊德、蒙台梭利、奥尔夫等） 早教理论的基础： 1、生理成熟 2、个体心理发展 早教开展的影响因素： 1、遗传因素 2、社会因素 3、历史环境的作用 4、遗传、生理成熟的作用依赖与环境、教育，并影响环境、教育，与环境、教育交互作用。 早教的重要性: 1、教育的主导作用具体表现在： （1）个体心理的发展依赖于教育提出的要求和指出的方向，如果没有适合于个体心理发展的教育，个体心里就无法得到发展。 （2）教育可以不断使个体掌握知识技能中，促进个体心理能力的发展。 2、学校（幼儿园）教育的影响因素： （1）教师领导方式对学生的影响（2）教师人格特征对学生的影响（3）教师期望对学生的影响（4）教师与学生关系效应 典型的早教理论及方法 1、弗洛伊德人格发展论（心理地形说、人格结构说、本能说、人格的性心理发展阶段说（口唇期、肛门期、性器期、潜伏期、两性期）） 2、蒙台梭利早教理论（心理或精神胚胎期、吸收性心智、用发展的观点来看待儿童、儿童具有敏感期、儿童心理发展的阶段） 3、奥尔夫音乐教学法（原本性、即兴性、实践性、民族性、综合性）