人教版小学语文四年级上册第17课“长城”.ppt

长 城 人教版小学语文四年级上册第17课 深圳市向南小学 任继红 教学背景 教学策略 教学过程 教学反思 学生作品 教学目标 ◆教学背景 教材分析 长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。 学情分析 ★ 学生已具备了较强的自学能力，生字、词语的理解可以通过课前预习，课堂提问，学生互助的形式解决。 ★ 学生提取文字信息的能力已较三年级有了突破。在拓展阅读的时候学生通过提取有用的信息对课文进行延伸理解。 ★ 学生喜欢有挑战性的写作，因而老师可以设计一些有趣的打写题目：比如设计广告语、改编歌词等。 认知目标： 　　 　 ★ 掌握本课生字、生词，能正确读写本课要求的 13个生字及盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。  ★ 了解长城的构造，特点，能用自己的语言概括出长城的主要构造和特点。 ★ 了解长城的悠久历史，能够向他人简要介绍长城的历史和在军事上的价值。 ◆教学目标 能力目标： 　　 　★学习图文对照观察法，由远及近、由整体到部分的观察法，形成观察能力和良好的观察习惯及知识迁移运用的能力。  ★ 读懂课文，理解每段话的意思及段与段之间的联系。  ★通过阅读拓展资料，形成抓住关键词句，快速掌握文章大意的能力。  情感目标： 　　 　 ★通过阅读课文→长城资料→中国世界文化遗产这组资料，感悟古代劳动人民的智慧和力量。激发民族自豪感。  ★通过打写，深化主题，激发社会责任心，民族自豪感，号召更多的人来保护世界遗产。 ◆教学策略 　（一）、教法 　 　　　　 　　　　　情景教学法。　　　　　　　朗读感悟法 。 　　　　　 　　　　　讨论交流法。 　　　　　　 整合学习法 　　　　　 　　　　　 ★ ★ ★ ★ 　（二）、教学的组织形式 　 　　　　 　　　　以学生的个体学习和小组合作学习为主要教学组织形式，这样 　　 　　不仅有利于照顾学习个体的差异，而且也有利于培养学生的合作意 　　识，增强其协作精神。  第一课时（略） 一、谈话导入，激发兴趣。 二、阅读背景资料。（了解长城和世界遗产） 三、初读课文，学习生字； 四、质疑，解决本课词语的意思。（通过查字典、资料、联系上下文等方法了解词语的意思。） 五、再读课文，了解大意。 　　 　　　　　（本节课主要是初读课文，理清脉络，扫清字词障碍，了解长城相关知识和世界遗产。学习方式主要通过学生自学和小组合作学习的方式完成） ◆教学过程 第二课时（略）（以图为主线，掌握写作手法） 　一、观察彩图，了解图意 　二、图文对照，读懂课文 　三、对比阅读，比较手法 　四、方法迁移，打写练笔　　　　　 　　　（本节课以图为线索，要求学生掌握写作手法；拓展阅读中，以《颐和园》为主，通过表格对比几篇文章写作方法的异同；打写练笔，利用所学方法进行景物片段描写。） ◆教学过程 第三课时（以情感为主线，激发学生民族自豪感） 　　一、创设情景，感受“奇” 　　二、阅读课文，了解“奇” 　　三、拓展阅读，体会“奇” 　　四、拓展升华，感受“自豪” 　　五、打写抒情，表达“自豪”　 　　　　　 ◆教学过程 ◆学生作品 颐和园呀真美丽 北京天坛雄壮威武 他们都是中国的文化遗产 我的中国心 秦兵马俑多宏大 万里长城多么的长 他们都是中国人民的骄傲 我们地骄傲 布达拉宫 北京故宫 在我心中重千斤 无论何时无论何地 来保护遗产  ————李佳聪（歌词） 1、北京有许多美丽的地方，你来了，保证你不想回去。 2、北京有许多文化遗产，想了解，就到北京来。 长城啊长城啊， 我们真为你骄傲啊， 你像一条龙飞在天空上， 你又是多们的雄伟啊， 你也是多们伟大呀， 亲爱的朋友啊快来吧， 看看我们用血肉筑成的万里长城吧！ ————易珊珊（广告词) -----黄婉珊（广告词） ◆学生作品 长城永在我心中 这美丽的万里长城 靠着无数的肩膀和血汗 才建筑而成 颐和园呀颐和园 你是多么的雄伟呀 你的历史已经很古老了 我们保护你 万里长城 和颐和园 在我心中重千斤 你是世界遗产 在我们心中 中国以你为荣 见证着中华的历史 你们就是中国人的骄傲 —— 吴燕霞（歌词） 1、历史遗产不可再生，保护历 史遗产是你我共同的责任。 2、保护世界遗产，提升城市面 容。