苏教版技术与设计2第一单元结构与设计第二节稳定结构的探析教学设计7页.docVIP

这样学习结构的稳定性 第一部分：单元教学设计首页 第一单元 结构与设计 制定教学目标的依据 1.教材分析： “结构”“设计”构成了本单元的两个核心概念。结构的设计在我们日常生活中随处可见，课桌椅、自行车、立交桥等等都是结构设计的结果。本单元内容在学生建立了对结构的感性认识的基础上，学习结构的概念、分析结构的稳定性和强度，在问题的解决中学习结构设计，进行经典结构设计方案的赏析。学习进程由具体到抽象再到应用。学习结构的强度和稳定性，体验简单结构的设计过程以及结构的和谐、简练和经典，其意义除了解决简单结构设计的问题以外，更有利于帮助学生清晰地把握生活中各类问题解决的主要架构，拓宽思维和想象空间。 2.学情分析 本课教学对象是我校高二年级学生。学生们已经有一定的生活经验，并且经过《技术与设计1》模块的学习后，也具备了一定的分析问题能力。但动手能力较差，不能很好地将理论知识与实践相结合。要注意创设情境，采取多种形式的教学方法吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和热情，挖掘学生的创造潜能，从而达到本课的教学目标。 通过前面2节课的学习，学生对结构有一定的了解。对结构的功能和分类也有一定的基础。所以这部分内容对于他们来说难度不大。在前几节课中学生的参与度比较大，表现出一定的热情和兴趣。注意到课标的要求是“能通过技术试验分析影响结构稳定性的因素，并写出试验报告”，我们要对结构稳定性做定性分析，并通过技术试验来完成；对于结构设计，通过学生亲自动手实践活动，努力创造条件，取得好的教学效果。 二、教学目标 知识与技能目标： 1．能从力学角度了解结构的概念，能对简单的结构实例进行分类。（3种典型结构类型） 2．能结合简单的结构案例，分析结构是如何承受力的。（5种典型受力形式） 3．理解结构的稳定性和影响结构稳定性的主要因素。 4．理解结构与功能的关系，能对一个简单的对象进行结构设计，绘出简单的设计图纸。 过程与方法目标： 将结构的形状、材料、连接方式等方面对结构强度的影响运用到常见的设计，并对不同领域中的一些案例进行分析、优化和改进。 情感态度价值观目标： 学会对结构的设计案例进行评价。体验技术设计的的结果——结构之美。 第二部分：课时教学设计首页 第二节稳固结构的探析（第一课时）结构的稳定性 一、课时教学目标 知识和技能目标： 能通过技术试验分析影响结构的稳定性的因素，并写出或总结 经历简单的技术试验探究、讨论、分析过程，学会简单的技术试验 情感态度价值观目标： 通过分析讨论等得到结论，体验学习乐趣。渗透安全教育。稳定性概念影响结构稳定性的主要因素。 。。学生的事例，在技术范围内与结构稳定性相关的主要因素，通过技术试验，各因素与结构稳定性之间的定性关系。鼓励学生自主探究和合作交流，自主观察、总结，在与他人的交流中丰富自己的思维方式，获得不同的体验和不同的发展，引导学生养成自主探究的习惯和方法。 上课前，教师提供下列设备、材料： 上端开口的不倒翁一个，白色细沙一袋，小勺一把； 琴谱架、照相机三脚架各一； 铁架台一个；钩码20个；康师傅纯净水瓶3个。 凤凰出版集团江苏教育出版社2010版《技术与设计2》配套学习光盘。 第三部分：教学流程 一、导入 请同学来回顾我们学过的几种典型的结构类型，以及结构受到的五种形式的受力方式。 学生回答。 那这节课我们来学习结构与稳定性。 引入结构稳定性的概念。 师：在日常生活中，我们看到的许多现象：三轮车因货物堆的过高而翻倒，自行车碰翻倒地　　这些都是当物体受到外力作用时，原有的平衡状态被打破而出现的不稳定现象。 　　由此引出稳定性的概念（结构在负载的作用下维持其原有平衡状态的能力。） 　　（板书）结构在负载的作用下维持其原有平衡状态的能力。 提出问题：结构体自身维持平衡状态的本领是各有不同的，那么有哪些因素会影响到结构体的平衡性呢？ 好的，我们一起来总结影响结构稳定性的几个因素（不一定局限于课本上的几个因素，学生可以举的更多，然后由他们自己来讲解。强调课本上基本的几个因素）。 分组讨论：指出广告牌，落地灯，底小口大的空竹篓有可能会受到哪些力的作用而出现不稳定的现象，并根据你的生活经验，简要说明理由。 通过讨论，从而引出影响稳定性的主要因素（重心位置高低，支撑面大小，物体形状）。 　　（板书） [影响稳定性的主要因素：] 　　[1、几何形状] 　　[2、支撑面大小] [3、重心位置高低] [板书]结构稳定的条件是“重心所在的点垂线落在结构底面的范围内” 3、让亲身体验的学生讲A型梯的稳定性。 试验材料 A型梯。 备用演示试验③ 用不倒翁探索稳定性与重心