103 听音评价术语.pptVIP

教育技术学 教育技术学 教育技术学 教育技术学 教育技术学 教育技术学 * 第10章音质主观评价 * 10.1 引言 声音质量评价包括客观技术测量（客观评价）与主观听音评价。客观技术测量就是利用有关的仪器来测量已经规定的相关技术参数。音质的主观评价，就是通过人耳的听音感觉，对声音质量作出评价。 * 进行主观评价的原因： 首先，音响技术的最终目的是要得到听感良好的声音，因此最终的评判标准是人耳的听感。 其次，目前的技术测量方法还不够完善，而且测量的方法也十分复杂。 再则，人耳的听音感受与客观的技术指标在一定范围有着良好的相关性。 综上所述，对声音进行音质评价时，仅仅依靠客观测量的技术指标来衡量音质的优劣是远远不够的。必须采取主观评价与客观评价相结合的方法，而且在某种意义上来说，主观评价显得更为重要，因为声音最终是给人听的，因此，主观评价是对音质的最终评价。 10.1 引言 * 声音质量评价包括三个方面的内容：其一是对电声设备在传输和处理声音信号的过程中质量变化进行评价；其二是对声音节目（如碟片、音带、广播剧及电视节目）的声音质量的评价；其三是对声音工作环境的音质效果的评价。 在进行音质评价时，主要从以下几方面来讨论： 1．确定统一的主观评价用语(即音质评价术语)； 2．构建合适的声场环境； 3．采用高指标的放声系统及设备； 4．运用科学的统计方法，组织专业的人员队伍； 5．选择典型的节目源。 10.1 引言 * 10.2 音质、频段与听觉 音质即声音的质量。具体地描述声音，则包括音响、音调、音色及音型等方面的内容。 音响中的高保真就是高保真度的简称，高保真度英语原词是High-Fidelity，简称Hi-Fi。高保真度指音频或电声系统和设备如实反映声音信号的音色、音调、音强、音型等音质状况原来面貌的能力，也包括对声音信号进行必要的修饰、加工的能力。 * 人耳的可听声范围为20～20000Hz。 为了描述的方便，我们常把可闻声分为基本的 四段，频域界定和音质描述如下： 低频段（低于150Hz），它是声音的基础（厚度） 中低音（150～500Hz），它是声音的力度（响度） 中高音（500～5000Hz），它是声音的亮度 高音（高于5000Hz），它是声音的色彩（层次） 10.2 音质、频段与听觉 * 进一步细分声音又可为九段，其频域界定和音质描述如图10-1所示。 10.2 音质、频段与听觉 * [1]频带分类 [2]频率 [3]音色带 [4]此频带被 强调时 [5]此频带被减弱时 [6]深（嗡嗡） [7]重（崩崩） [8]粗（咚咚） [9]厚（膨膨） [10]明亮（嘡嘡） [11]硬（吭吭）[12]尖锐（枪枪） [13]清脆（查拉查拉）[14]粗糙（喊喊） [15]含蓄的声[16]丰满的声 [17]尖硬的声 [18]尖声 [19]轻声 [20]消瘦声 [21]柔和声 [22]圆滑声 图10-1频域界定及音质描述 10.2 音质、频段与听觉 * 10.3 听音评价术语 要把许多个评价术语的评价结果用文字或图表综合表达出来，是一件十分困难的事，国内外直到目前都还未找到理想的方法。但必须肯定的是：应该经常记住把主客观评价结果紧密结合起来加以分析，只有这样才能使高保真的具体内容向更高级的阶段发展。 80年代初期，国内有关专家归纳总结出一套具有代表性的音质主观评价术语. 表中各个指标的重要性是不同的，其中以频率特性最为重要，其次为谐波畸变，再次将按瞬态特性、互调畸变、混响特性、响度与指向性等顺序排列。 * 一般，对某一放声系统进行听音评价时，大多要求评价者在听音后进行座谈，或填写简单明了的统计表格，如表10-2或表10-3所示。 10.3 听音评价术语 * 80年代后期，由广播电影电视部科学技术委员会、电声专业委员会组织有关部门，制定了音质评价术语的国家标准。它先后经过电声专业委员会两次讨论，最后采用以下评价用语： 1.清晰——是指语言可懂度高，乐队层次分明。层次分明不仅指声像的轮廓，还包括旋律、和声、复调等。 清晰的反面是模糊、浑浊。明亮、平衡状况和瞬态特征不好，低音和混响声过量等常带来模糊、浑浊的感觉。 2.平衡——是指节目各声部比例协调，高、中、低音搭配得当。反之则是不平衡。 10.3 听音评价术语 * 3.丰满——是指声音融汇，响度合宜，听感温暖厚实，有弹性。丰满的反面是单薄、干瘪。 4.圆润——是指优美动听，有光泽而不尖噪，乐音形象自然，高音润泽、剔透，中音结构匀称。主要用于评价人