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《南京市初中化学骨干教师培训班》化学讲座 新课程标准的核心就是要实现课程的现代化 美国国家科学教育标准1996年 德国课程改革 基础教育改革的六个具体目标 基础教育改革的六个具体目标 一.基础教育课程改革是基于信息技术平台而进行的一场课程革命 “信息技术的发展，使人们的学习和交流打破了过去的时空界限，为人类能力的提高和发挥作用带来了新的空间。” “信息技术与课程整合”是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，是与传统的学科教学有着密切联系和继承性，又具有一定相对独立性特点的新型教学类型，对它的研究与实施将对发展学生主体性、创造性和培养学生创新精神和实践能力具有重要意义。  信息时代的学习与以多媒体和网络技术为核心的信息技术的发展密切相关。信息技术是以数字化为支柱，信息技术应用到教育教学过程后，引起了学习环境、学习资源、学习方式都向数字化方向发展，形成数字化的学习环境、数字化的学习资源和数字化的学习方式。  1.数字化学习的三要素 （1）数字化学习环境 （2）数字化学习资源 （3）数字化学习方式 2.数字化学习是实现信息技术与课程整合的核心 3.课程整合的两个层面 4.在数字化学习中，怎样做才能充分发挥信息技术作为认知工具的作用？  5. 信息技术下的教师的角色： 导师：引导；指导；诱导； 辅导；教导 合作者 课程的设计和开发者 研究者 学习者 6.对教师的基本信息技术要求 对教师的基本信息技术要求 7.教学模式发生根本变化 技术在课堂教学中的两种基本作用模式：（1）用技术强化课堂教学；（2）用技术革新课堂教学；由此得到四种不同的实际作用模式。 模式A代表用低技术强化课堂教学。 模式B代表用高技术强化课堂教学模式 模式C假定在没有高技术条件下进行教学改革 模式D充分发挥高技术的优势，创建各种新颖教学方法 8. 数字化学习环境对教师的评价体系将发生根本的变化 未来教育评价量规 未来教育评价量规 9.信息技术在课程改革中的作用 二.化学课程标准和新教材 1.化学新课程标准的主旨 2.内容标准 3.关于课程中的科学研究 3.关于课程中的科学研究 3.关于课程中的科学研究 教科书的结构 4.新教材 4.新教材 4.新教材 4.新教材 课程标准实施建议 课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的基本条件 6.现阶段化学教学中应用信息技术的两种主要形式 7.化学教学中信息技术应用举例 三.CAI课件基本结构模型 与课件设计 CAI课件的定义 CAI课件的分类 CAI课件基本结构模型 CAI课件结构 教 案（预案） 建立课件文件夹 充分应用网上资源制作CAI课件 四. 用 Power Point和Flash制作化学课件用FrontPage制作网页 Power Point 平台 Flash 平台 FrontPage平台 练 习 初中化学CAI多媒体课件举例 五.CAI课件制作的注意事项 关于CAI课件的几点思考 四.关于化学网络教学 关于网络教学 网络教学中的几个难点 Intel? 未来教育 强调学生的学习，而不是教师的工作。 以问题教学为中心，以网络为依托。 培养学生学会自主学习，学会信息检索和整理。 强调如何评价学生学了什么以及怎样才能增强学生的学习。 Intel? 未来教育 教师培训计划十大模块 五. 化学动态习题 化学动态习题 的定义 为什么要研制化学“动态习题 ”？ 在化学教学中应用化学“动态习题” 动态习题 参考文献 谢谢 公民的基本信息素养 网络技术使教学结构发生了根本的变化 网络教学培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手，搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 网络教学创设课内学习、课外延伸的新的教学模式 网络教学有利于学生自主学习 例:原子结构 教案一 教案二 网上回答 比较 与 平时课件 网络课件 比较 与 检索、查询式网络教学的一般模式 引出课题 网上自主 学 习 通过网络 讨 论 点 评 小 结 网上练习 以搜索、检索为基础的网络教学形式 全开放式 半开放式 封闭式 以动态积件为主的网络教学形式 网络教学要以学科教学特点为基础， 形式多样 教学视频 厨房与化学 钠与及化合物知识的应用 化学实验基本装置一 教学节奏变慢 学生的操作能力参次不齐 利用网络做与学习无关的事 教学计划不能按时完成 诸多因素制约着学生上网 http:// 例：电池与环境 未来教育项