《文化生活教材经典版》.docVIP

文化生活教材 第一单元 文化与社会 教学目标 思维目标 ○ 通过课堂探究，提高学生的语言表达能力、理论联系实际的能力和合作探究的能力。 ? ○ 通过学生展示各种文化活动以及直接参与文化生活，对当地文化产业和文化消费状况的数据调查，提高学生分析材料的能力、综合比较的能力、实践参与的能力、收集整理资料的能力。 ? ○ 通过教学，培养学生辩证思维能力、对不同性质的文化现象进行比较鉴别的能力。 ○ 培养学生对各种社会现象进行文化分析的能力。 ? ○ 培养学生客观地、联系地、历史地、辩证地剖析文化现象的能力。 知识目标 ○ 观察不同区域、不同人群和不同阶层的文化生活，了解文化现象的普遍存在，体察广大人民的文化需求，知道文化是人类社会特有的现象。 ? ○ 理解文化的内涵及其特征，理解文化作为一种社会精神力量对社会发展产生的深刻影响。 ? ○ 了解现代社会中文化与经济、政治相互交融的特点；感受文化在综合国力竞争中越来越突出的地位和作用；了解当地文化产业和文化消费的状况。 ○ 能够评述文化生活对人们的生产方式、交往方式和思维方式的影响。 ? ○ 理解文化对人的影响既具有潜移默化的特点，又具有深远持久的特点；懂得一个人的世界观、人生观、价值观是各种文化因素相互影响的结果。 ? ○ 赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。 情感、态度与价值观目标 ○ 通过观察不同区域、不同人群和不同阶层的文化生活，体察广大人民的文化需求，关注人民群众文化生活的质量和水平，领悟文化与社会生活之间的紧密关系，增进学生积极参与文化生活的情感。 ? ○ 理解文化与经济、政治相互交融的特点，努力学习科学文化知识，增强文化竞争的意识。 ? ○ 树立反对文化霸权主义和保护中华民族文化的意识。 ? ○ 通过分析文化对人类产生影响的性质、方式和程度，领悟文化对人的影响，激发学生参与文化活动，不断提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性，初步树立正确的文化价值观。 ○ 通过展现优秀文化作品带给人们的精神享受，感受人们对真善美的追求，体验优秀文化丰富人的精神世界和塑造健全人格的过程。 ○ 端正对文化活动的态度，体认先进文化对中华民族的巨大鼓舞作用，树立不断追求自身全面发展的远大理想，形成正确的个人发展观。 文化思维导图 第一课 文化与社会 第一课 文化与社会 文化思维导图解读 1：背景：我们使用的文字、弘扬的艰苦奋斗精神、我们日常使用的语言都是文化 定义：相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品 2： 人类活动 精神活动 构成 精神产品 结构 民族 民族文化 世界文化 本质：文化的多样性 3：产生条件：人们社会实践的产物 4： 特征 每个人都有一定的文化素养 素养 不是天生的，是通过对社会生活的体验，特别是通过参 与文化活动、接受知识文化教育而逐步培养出来的 世界观、人生观、价值观是文化素养的核心和标志 内部特征 力量：文化是一种社会精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响 文化多样性 文化发展 文化传承性 文化民族性 文化世界性 文化生活 形成一定的文化景观、文化现象、文化活动