试析高职教师权益保护(范本).docVIP

试析高职教师权益?保护 试析高职教?师权益保护 内?容简介： ? 论文摘要： ? 高职教师与学?校之问是平等的民?事法律关系，但我?国高职教师权益保?护中还存在着种种?问题。必须加强立?法和制度建设。以?便于更好的保护高?职教师的合法权益?。 论文 关键?词： ? 教师权?益保护现状；问题?；建议 教师是学?校的灵 论文?格式论文范文毕业?论文 ? 论文摘要： ? 高职教师与?学校之问是平等的?民事法律关系，但?我国高职教师权益?保护中还存在着种?种问题。必须加强?立法和制度建设。?以便于更好的保护?高职教师的合法权?益。 关键词： ? ? 教师权益保护?现状；问题；建议? 教师是学校?的灵魂，对于学校?的发展起着决定性?的作用；而教师权?益保障问题直接关?系着教师群体的工?作积极性、工作条?件、生活水平以及?职业生涯规划，因?此意义重大。教师?队伍的整体素质如?何，关系着我国教?育事业的兴衰成败?，从而也关系着我?国现代化建设事业?的成败。 ? 一、我?国高职教师的权益?保护现状 ? 1.高职教?师的法律地位 ?在我国推行事业单?位聘用制以前，我?国实施的是高职教?师终身任用制，只?要能担任高职教师?工作，就不存在下?岗、失业等问题。?201X年6月，?中央组织部和人事?部、教育部联合下?发了《关于深化高?等教育人事制度改?革的实施意见》，?指出要在高等学校?中全面推行聘任聘?任制，学校和教职?工在平等自愿的基?础上，通过签订聘?用聘任合同，确立?受法律保护的人事?关系。聘用制旨在?改变原来的行政管?理关系，在学校与?教师之间建立平等?的民事法律关系，?能较好的保护教师?的合法权益，教师?也有了与学校对话?的机会和权利。 ? 高职教?师的权利 在《教?师法》实施后，我?国又陆续颁布了一?些法律法规保护教?师权益。1995?年颁布的《中华人?民共和国教育法》?第33条明确规定?了国家保护教师的?合~-,Ig益，?改善教师的工作条?件和生活条件，提?高教师的社会地位?。1998年颁布?的《高等教育法》?第一次明确的提出?了对于高职教师合?法权益的保障，第?50条规定“国家?保护高等学校教师?及其他教育工作者?的合法权益，采取?措施改善高等学校?教师及其他教育工?作者的工作条件和?生活条件。201?X年1月1日颁布?实施的《劳动合同?法》第96条规定?： “事业?单位与实行聘任制?的工作人员订立、?履行、变更、解除?或者终止劳动合同?，法律、行政法规?或者国务院另有规?定的，依照其规定?；未作规定的，依?照本法有关规定执?行”。1995年?1月1日实施的《?劳动法》是将教师?与学校的关系排除?在外的。《劳动合?同法》作为劳动法?的特别法，其在劳?动合同方面的规定?优先于《劳动法》?适用，从而使高职?院校教师的法律保?障更加具备实质 ? 3.高?职教师权益保护途?经 教师权益受?到侵犯时，我国法?律上规定了如下几?种维权途经： ? 向教育行政部?门申诉、人事争议?仲裁委员会申请仲?裁、向工会投诉、?提起民事诉讼、申?请学校劳动争议调?剂委员会的调解、?向上级主管部门投?诉。 ? 二、教师权?益保护中存在的问?题 ?1.平等的民事主?体实质并不平等 ? 从法律规定来看?，教师与学校之间?的关系是平等的民?事法律关系。但是?，由于《劳动合同?法》上的劳动者本?来就是弱势的一方?，同时双方存在一?种行政隶属关系、?一种管理和被管理?的关系，教师在工?作中接受学校的安?排，必须服从学校?的规章制度的管理?，因此，教师与学?校之间是无法在现?实中达到真正的平?等。实行聘用制在?法律意义上保证了?教师与学校之间的?关系平等，教师与?学校可以平等协商?签订聘用合同，教?师也可以提出聘用?条件。但是，学校?掌握了人事权，也?掌握了是否同意签?订聘用合同的决定?权，也掌握了签订?合同后是否续聘的?决定权，在这种情?形下，教师是无法?与学校就劳动报酬?、劳动条件平等协?商的，聘用合同也?无法真正体现教师?的权益。 ? 教师权益经常?受到侵犯 高职?行政人员的行政职?能明显，基本不存?在服务职能。学校?对教师的干预太多?，导致教师教育教?学活动的自由经常?受到影响，开展教?育教学改革和实验?的自由度也比较有?限。高职升学率不?断提高，学生就业?压力大，使教师在?指导学生的学习和?发展、评定学生的?品行和学业成绩时?经常受到干扰。由?于高职对教师的行?政职能的强化，教?师对学校教育教学?、管理工作和教育?行政部门的工作提?出意见和建议、通?过教职工代表大会?或者其他形式参与?学校的民主管理的?权利基本