浅析如何提升职业学校就业指导课实效性.docVIP

浅析如何提升职业学校就业指导课实效性 　　摘 要：目前就业指导课程的开设大多流于形式，实效性差，如何更好地指导就业，是值得我们研究的一个问题。 　　关键词：职业学校 就业指导 问题 实效性 措施 　　目前，职业教育普遍面临“学校招生难，生源质量差；出口不顺畅，学生就业难”的尴尬局面。为此，很多学校专门开设了就业指导课。但是目前就业指导课程的开设大都流于形式，实效性差。如何更好地指导就业，是值得我们研究的一个问题。 　　一、职业学校就业指导课程的主要问题 　　1.对就业指导的理解过于狭隘 　　目前，很多学校的就业指导课，仅仅对毕业生开设，狭义地理解是为毕业生介绍就业形势、政策、就业信息和如何写简历、提高面试技巧、如何签订就业协议等方面的训练。这就导致了就业指导课程只是在学生毕业前进行，忽视了职业素质的培养。众所周知，影响学生就业的因素很多，既有社会环境、用人单位特点等外部因素，又有学生素质、观念、认识上的问题，将这些问题放在毕业前全部解决是不可能的。学生很难系统、全面掌握有关就业方面的知识、能力、方法和技巧，了解社会对人才的需求。 　　2.过于强调就业技巧，忽视心理疏导 　　就业难一部分是外部原因，但有时也是因为学生的就业心理偏差，导致就业难，以卫生职业学校为例，很多学生在择业、就业上存在心理误区。一是地域观念强烈，不愿到外地就业，毕业生只想就近就业；二是仍然抱着传统就业观念，愿意到国有医院工作，不愿到私营医院工作；三是过于强调专业对口，抱着专业不放手，只想从事医生、护士工作，而不愿从事与医护专业相关的工作；四是追求一步到位、好高骛远，只想去大医院，而不愿去基层医院；五是依赖心理太强，总想依赖社会关系、学校和教师，甚至依赖父母为自己找工作，而不是靠自己的努力。对于这些，教师要正确地进行心理疏导。 　　3.仅限于课堂教育，缺少与社会的联系 　　目前，很多学校的就业指导课程仅限于课堂的讲授，缺少与外界的联系。一方面很少将就业指导专业人士请到课堂中来，开设专题讲座，也很少让学生走入社会，进行职业体验??这就导致许多学生对职业的认识大都停留在表面，存在认识的错误，不清楚自己未来的职业选择方向，以及应该具备哪些职业素养，也缺乏社会的相关经验，使自己不能正确认识自身条件，容易攀比和盲从。 　　4.教师队伍结构不合理 　　就业指导是一门涉及教育、法律、心理、社会科学等多门学科的课程。目前，多数职业学校成立了专业的就业指导机构，也有的由学生管理部门兼任，教这门课的教师大都是思政工作的人员。特别是专职职业指导人员，基本上来自学生工作队伍或其他部门，知识结构单一，无法适应就业指导的需要。 　　5.课程不系统，缺少规划性和连续性 　　目前，大部分学校的就业指导课程是针对毕业生开设的，缺乏规划性和连续性，因为没有系统的规划，构建全程指导体系，这种就业指导仅仅流于形式，缺乏实效性，不能真正帮助学生系统地了解职业、了解自己，树立正确的人生观、职业观。 　　二、就业指导教学改革措施 　　1.树立全程就业指导理念 　　全程就业指导就是从学生入学开始，就要有计划、有组织地针对学生不同阶段的具体情况，实施侧重点不同的职业指导。例如，新生对未来职业没有了解，首先我们要开展专业教育，通过专业教育，使学生了解自己今后从事的专业对自己能力的要求、知识要求，应具备哪些职业资格，未来的职业需要哪些职业道德、职业素质的养成，让学生了解自己的性格和职业兴趣。对于中年级学生，随着学习的深入，我们要引导学生在学习专业课的同时，注重职业道德形成，培养良好的职业素质、创新能力、沟通能力、团队精神，全面提升他们的就业竞争力，从而提高学习自觉性和主动性。对于高年级学生，我们要引导学生进行职业规划，系统地介绍就业观念、掌握面试技巧、就业方针、劳动法的一些知识，让学生认清市场，并进行一些实战演练，包括收集有效就业信息、参加面试等，鼓励他们到有意向的单位短期实习，进一步了解社会，为就业作好充分准备。 　　2.深入开展就业心理咨询工作 　　首先我们应在新生入学时作好心理健康教育档案工作，主要通过一些咨询、心理测评、观察、访谈等了解他们的一些心理特征，逐步培养他们健康的心理素质，使他们将来能正确面对择业过程中的困难与挫折、并有信心和能力调控自己的心理状态，使其具备适应环境和适应社会的能力。其次，我们要组建心理健康教育工作队伍。为更好地使一线辅导员和班主任构成心理健康教育的主力军，我们应加强对政治辅导员的培训，使其有能力对学生进行筛查、布控、随访，及时掌握学生的心理健康状况，对有心理疾病倾向的学生作到早发现、早治疗。 　　3.增强课程的实践性，在活动中进行就业指导 　　开展丰富多彩的活动，既能取得明显的自我教育作用，又可以培养学生综合运用所学理论知识解决实际问