新课程理念下如何提高高中政治课教学效果.docVIP

新课程理念下如何提高高中政治课教学效果 　　【摘要】新课程改革正开展的如火如荼，为了将课堂教学深入扎实的开展的更好， 根据自己的教学实践，笔者提出了新课程改革下提高政治教学效果的几个行之有效的方法。政治教学中应激发学生的学习兴趣，采取科学有效的评价方式，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生在学习中的主体作用，增强学生的参与意识，全面提高教学效果。 　　【关键词】教师；学生；教学效果；主体 　　政治课是文科学生的必修课。然而在政治课教学中，教师经常苦恼于学生消极应付，缺乏兴趣。很多学生认为，政治课学与不学，懂与不懂都无所谓，只要背，就能取得好成绩。于是上政治课时，学生爱听不听，课堂气氛活跃不起来。这些若不加以解决，政治课教学质量的提高也将无从谈起。如何让学生主动学习政治，从而提高教学的效果，这是摆在政治课教师面前的一个重要课题。对此，笔者认为，教学是师生双方互动的过程。所以，要提高教学效果主要在于两方面因素：一是老师；二是学生。 　　一、教师要提高自身的综合素养 　　亲其师，才能信其道。要想成为学生亲与信的教师，就要不断提高自身的修养。我们常说“要给学生一杯水，自己要有一桶水。”为此教师若不去拓宽知识面，不去提高自身素质，不仅在学生中没有威信，更谈不上提高教学实效了。因而，教师必须具有过硬的本领、超人的技艺。如果政治课教师每节课都能给学生典型的生活事例、精辟的见解，上课时能举一反三，学生每节课都会吸收新鲜的知识营养，他们就自然而然地对政治课充满极大的兴趣，亲其师而信其道。比如，在讲授“股票”这一知识点时，需要教师对股票有一定的了解才行，否则讲起来索然无味，学生没有兴趣。 　　二、要激发学生的学习兴趣 　　首先，教师的情感主要是通过语言表达出来的，运用恰当的教学语言，能充分表达教学内容中所蕴涵的教师的情感，从而最有效地激发和培养学生的情感。因而，教师要注重语言的艺术，在讲授时，语言表达切记平铺直叙，而应生动形象。现代高中学生不喜欢一个严肃古板的政治教师。适当地运用轻松幽默的语???，会调节课堂气氛，激发学生的学习兴趣，使尴尬的局面变得轻松自然。 　　其次，教师要注意在讲授时寓教于“乐”，提高兴趣。也许我们有这样的体会，如果政治课教学就是老师教条条，学生背条条，是乐不起来的。对“乐”的理解也不是讲原理时插几个笑话，让学生大笑一番。政治课的寓教于乐，是一种非常有效的教学手段，通过多种教学活动，使学生感到有无比的乐趣，能在乐趣中比较轻松愉快地增长知识。如用学过的知识组织辩论会、故事会等活动，这些非常受学生的欢迎，学生参与性极高，一开展这样的活动，笑声此起彼伏，在这样快乐的气氛中，能充分调动学生学习的积极性、主动性，从而提高政治课教学的有效性。 　　三、要采取科学有效的评价方式，充分调动学生学习的积极性和主动性 　　科学的评价方式是激发学习热情的有效途径。高中学生是上进心、自尊心极强的群体，尊重每一位学生，挖掘每一位学生的闪光点，及时地予以表扬鼓励，会增加学生的信心，也会调动学生的学习兴趣。因而，我积极鼓励表扬勇于回答问题的学生，对那些回答不全面或回答错误的学生，肯定点滴可取的见解，让他们从中看到自己的能力，乐于学习、主动学习。在教学中，恰当的运用赏识教育法，让学生“在鼓励中发扬成绩，在轻松愉快的氛围中发展进步。如在批改学生的作业或试卷时，对于字迹工整，态度认真，做的有进步的，我会写上“good，go on”等，虽然这样做使得我批改的时间更长了，但是我发现通过批改后老师留下的一些鼓励的话语，对学生起到了很好的教育作用，同时也告诉学生老师关注着你。总之，凡是学生在学习政治课中有好的地方，都要给予表扬和鼓励。久而久之，学生得到表扬鼓励越多，越有利于他们学习积极性的发挥，越有利于提高政治课的教学实效。 　　四、建立融洽的师生情感 　　环境心理学家认为，师生关系直接影响着学生的学习情绪，师生心理相容能提高教学效果，学生喜欢某教师就会对这位教师所教的课程感兴趣，乐学、肯学。这要求教师不但要有丰富的知识、高超的教学艺术，丰富的人格魅力，还要放下“师道尊严”，从“人――人”的关系上认识师生关系，一视同仁的对待学生。因此，教师要教好政治课，就要培养学生对自己的亲近感，相互信任、相互尊重、创造一个融洽和谐的师生环境，学生亲其师，才能信其道，才能积极接受教师所传授的理论知识。 　　五、要发挥学生在学习中的主体作用，增强学生的参与意识。 　　教学成效往往取决于能否增强学生的认知过程，充分发挥其主观能动性，变”要我学”为”我愿学”。因此，教师必须把学习的主动权交给学生，让学生成为教学的主角，变被动接受为主动获取。教师要从原来的”教”改为”导”。教育家陶行知说：”我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学，变“学会”为“会