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浅析新时期成人教育中班主任作用 　　摘 要：二十一世纪，我国对培养和造就一代新人提出了更加迫切的要求，更对成人教育中的班主任提出了新课题。成教班主任不但要提高自身的素养，发挥潜移默化的作用，同时，要充分发挥管理作用、服务作用、桥梁作用、主导作用，以继培养出道德完善且符合社会需要的各种人才。 　　关键词：成人教育 班主任 作用 　　 　　一、提高自身的素养，发挥潜移默化的作用 　　孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令人从。”班主任天天与学生接触，打交道，班主任是学生心目中的典范和榜样。所以，班主任首先要具有良好的基本素质，即最基本的政治素质、理论素质、品德素质、才能素质，同时还要有渊博的学识和一颗爱心，做学生的良师益友，只有具备了这些基本素质，从严从高要求，树立求实、严谨、勤奋的工作作风，以自己的人格力量去影响学生，才能成为一名合格的班主任。其次还要树立良好的形象。教师的一言一行、举手投足都会对学生产生极其重要的影响，班主任要求学生做到的，首先自己要做好，要求学生不做的，自己坚决不做。要以教育者自身的人格力量去影响学生，使他们学会自制自律。有教育研究者把教师的人格纳入“隐性课程”，其作用是在无声无息中进行的，是一种渗透式的熏陶，对人教育的程度更深，更易达到高层次的育人目的。 　　 　　二、了解成人特点，发挥管理作用 　　作为成人教育的班主任，管理艺术性要强，不能管得太死，也不能管得太松。成人教育的学生与普通教育的学生有明显区别：一是年龄跨度大，从青年到中年，其跨度可长达几十年；二是思想差别大，由于学生大多数已经参加工作，有的还在原单位担任领导职务，学生所受教育程度不同，知识结构不同，人生阅历、工作经验和能力也有较大的差异，往往在思想上表现出明显的差别；三是学生流动性较大，他们的学习多数是在职的、业余的，常因工作及家庭问题，使学习受到干扰；四是学生的学习价值取向不同，有的是为了充电，有是为了文凭，以备不为社会淘汰。正因为如此，要当好他们的班主任，其难度之大显而易见。班主任必须深??细致地做好学生的思想工作，合情合理地使用管理手段，在管理过程中要科学化。只有这样，才能把全方位的管理工作做好。 　　另外，班主任要加强考勤管理、日常管理，严格各教学环节，包括自学环节、考核环节的管理。在考勤管理上，班主任要注意方式方法，既不能放任学生，也不能过分影响学生的工作，毕竟成人学生95%以上都在职上班，所以，坚持以人为本的人性化管理非常必要。考核方法和内容上，注意以成人的认识能力和特征为依据，既坚持标准，又要把好成绩测评关，严格考试纪律，保证成人教育质量。对成人教育来说，自学环节是重点，但同时又是管理的难点，成人计划中自学占面授总学时的2/3，因而班主任的管理任务就是必须发挥主导作用，增强成人学员学习的主动性和自觉性。 　　 　　三、与学生密切联系，发挥桥梁作用 　　班主任的桥梁作用，首先，体现在必须是学院和学生之间的桥梁。对上，要落实好学院所有的相关计划，成为领导的得力助手；对下，又要领导学生，传达学生的心声，成为学生最为信赖的组织者，是上情下达，下情上达的中心环节。其次，必须是任课教师和学生之间的桥梁。班主任要经常随堂听课，及时掌握和了解教学情况，向学生征求意见，尽快了解学生的学习问题，掌握教学过程中学生的学习效果及执行情况，并采取适当的方法与任课教师及时沟通，以便及时解决学生学习存在的问题和困难，从而帮助学生更好地完成学习任务，提高毕业率。再次，体现在班主任是学生之间联系的桥梁。成人教育的学生分散性、流动性都很大，工作又忙，学生大都是上课来，下课回，同学之间缺少沟通和联系，有的同学一直到毕业还互相不熟悉，作为班主任，要帮助学生加强联系，根据学生在校时间少的特点，改变传统落后的工作模式，发挥互联网的积极作用，运用信息网络技术，开辟网络联系新途径。如：建立学生工作网站，通过网络将学生档案信息建立在网站，同学之间可互相联系、对话、研讨作业；也可建立同学录，将同学的照片上传到班级相册中，这样同学在对话的同时，很容易就认识了；还可将同学发生的一些重大事件，以新闻报道的形式在公告栏上发布。互联网为同学交流提供了一个平台，使同学之间互通信息，互相了解，往往是学生们乐此不疲的事。 　　 　　四、关心学生，发挥班主任的服务作用 　　服务于人是管理的根本目的。班主任要以极大的热心和耐心，采用各种方法，全方位地为学生服务，做好学生的服务工作。只有不断增强服务意识，改进服务方法，提高服务质量，才能为学生最终顺利完成学业尽到班主任的职责。在服务育人中，应该注意把握好以下两点： 　　1.思想上关心。思想上关心人，就是帮助人解开思想疙瘩，解决思想问题，达到主观世界和客观世界的统一。解决某思想问题，首先，必须要分析产生这种思想问题的