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浅析高职院校责任教育 　　摘要：本文针对当前高职学生的责任教育现状，在分析了责任教育重要性的基础上，结合了一些实际案例，提出了加强大学生责任教育的有效途径。 　　关键词：高职院校 责任教育 途径 　　随着社会主义市场经济的发展，高等教育体制的改革及结构性调整，我国高职教育获得了极大发展，为我国经济建设培养并输送了大批应用性人才。同样随着社会的多元化发展，各种文化相互碰撞，各种矛盾错综复杂，各种社会问题不断显露，对传统的责任意识和理想信念产生强烈冲击，这些都导致高职院校学生责任意识逐步淡化。切实加强和改进学生责任教育，是当前高职院校面临的一项重要而紧迫的战略任务。 　　 　　一、责任及责任教育的历史 　　所谓责任，是分内应做的事情；也就是承担应当承担的任务，完成应当完成的使命，做好应当做好的工作。责任感是衡量一个人精神素质的重要指标。以责任为核心的高校责任教育是学校德育的重要目标之一，旨在教会学生如何成为具有强烈责任感的人，帮助他们形成良好的责任行为。 　　 　　二、当代高职生责任感的现状 　　当前相当一部分大学生责任意识淡薄，责任感缺乏。在人生追求上，重物质轻理想。在专业选择上，“就业好”、“工资收入高”成为学生追逐的热点。在价值取向上，重个人本位轻社会本位。在行为准则上，重自我实现轻社会责任。目前，极端利己主义已成为少数大学生的价值取向，是一个无可讳言的严峻现实。 　　 　　三、高职院校开展责任教育的重要性 　　对高职学生进行责任教育的重要性是由责任教育在德育中的地位及高等职业教育培养目标所决定的。责任教育是德育的重要组成部分。在一定意义上，道德就是自觉履行责任。其次，责任教育是高等职业教育培养目标的必然要求。高等职业教育的培养目标是：拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的德、智、体、美、劳等全面发展的高素质的技能型人才。而这需要培养学生的责任心，将高职学生责任意识的培养作为高职学生道德教育的重要目标和主要内容。 　　 　　四、高职院校责任教育的途径 ??　在当今社会出现诚信危机、信仰危机、道德危机，所以责任教育显得尤为重要。当代高职学生肩负的历史使命决定了他们必须具有强烈的社会责任感。如何有效地开展高职学生责任教育，成为当今高职学生思想政治教育的一个重要课题。 　　1．坚持正确价值的导向，引导学生树立远大的理想 　　首先，加强学生世界观、人生观、价值观的教育，引导学生树立“天下兴亡，匹夫有责”的理想抱负；加强爱国主义教育。其次，强化人生责任教育，成才意识的教育，培育学生对自己负责的精神。然后，开展自信自尊教育，帮助大学生树立自信与自尊。明确奋斗目标，实现个人与社会的协调、自由与责任的统一。 　　2．在自我管理中增强大学生的责任意识 　　责任感的形成正是责任主体在无数次的内化与外显的交替中逐步形成的。这在实践中得到了一定的体现，在笔者所管理的一些班级中实行了分组管理，让每个同学都有机会担任组长，在参与管理的过程中，培养他们的综合能力，尤其是责任意识，效果很好。 　　3．从学习习惯着手，培养学生的责任行为 　　高职院校的部分学生由于没有养成好的学习习惯，成为“被”学习。这当然也是责任意识淡薄的一种体现，所以培养学生的学习习惯，对责任意识的养成有很好的促进作用。如笔者所管理的A班，入校时班风学风较差，学生普遍责任感较弱。后来经过了解，该班英语基础较好，针对这一情况，以其集体优势和兴趣为契机，对症下药，组织他们上早自习，练习英语，经过一年的努力，该班养成了较好的学习习惯，英语四级一次性过了9人，创下本专业的历史好成绩。并且，以点带面，逐步深入，将学习习惯转化为责任行为，现在该班学生的集体荣誉感明显增高，责任感大大加强。目前，绝大部分同学都在为班级建设出谋划策，一改刚入校时“事不关已，高高挂起”的态度。可见，从学生的学习习惯着手，培养学生的责任感，最终将责任感落实到责任行为习惯上，是一个很可取的良性循环。 　　4．以感恩、诚信教育为切入点，加强学生的责任教育 　　现在，高校都在重抓学生的感恩、诚信教育，责任教育可以乘此东风，顺势而为。我们已经认识到，诚信、感恩教育的基点，就是责任。一个无责任感的人，是谈不上感恩，诚信的。现在学院及各系部正在大力开展学生的诚信和感受恩教育，可以将责任教育融入其中。如继保08级某班刚进校，全班同学的心理年龄偏小，比较自我，责任感淡薄；就经常召开诚信、感恩的主题班会并组织相关的活动；并且实行帮护活动，以强带弱，让很多同学在感恩和诚信教育中找回了责任感。现在该班的学生不仅责任感增强，而且综合能力也得到了很大的提高。 　　5．开展心理健康教育，建立责任意识形成的心理导向机制 　　目前，学院出现一种状况，部分学生生理发育超前、心理发育滞后