浅谈创业过程中学习问题.docVIP

浅谈创业过程中学习问题 　　摘要：随着创业研究的不断深入，创业学习近年来已经成为该领域的一个新热点。该文在梳理国内外相关文献的基础上归纳出不同视角下的创业学习概念，分析创业学习的特征，勾勒出创业学习研究的基本走向。文章最后对目前创业学习领域存在的问题进行反思，指明未来创业学习的研究方向。 　　关键词：创业学习；经验学习；创业特点 　　1 创业学习的兴起和发展 　　自20世纪80年代兴起以来，创业研究已经形成一股强劲浪潮并已进入管理学领域的主流研究范畴。对于创业本质的研究可以分为三个流派：强调创业的经济功能的创业功能论，强调创业与个体的关系的创业个体特质论，强调创业过程的创业过程论。但由于只研究创业者个体特征的个体论和只专注于创业过程的过程论都存在局限性，学者们正逐步转向学习论。学习论将个体论和过程论很好地结合了起来，一方面，学习是创业者的学习，将个体论研究提高到新的层面，从学习的角度考察创业者个人特征；另一方面，学习也是一个过程，创业者在这个过程中获取、分享和利用知识，并转化为学习结果。由此可见，学习论很好地融合个体论和过程论，其兴起是创业学理论发展的必然要求。 　　对于创业过程中的学习问题，学者们试图从很多角度加以分析和探索。例如，什么样的创业者更善于学习，什么样的资源禀赋和环境特点更能提高创业者学习的效率，创业者的学习会对哪些创业活动和创业绩效产生怎样的影响，等等。创业学习研究目前正呈现出方兴未艾的局面。 　　2 创业学习的概念 　　创业学习(Entrepreneurship Learning)作为一个独立的概念，学术界目前还没有一个公认的明确定义，国内外诸多学者对于创业学习的理解也是仁者见仁，智者见智。但纵观已有的研究成果，可以归纳为以下几个方面。 　　2.1 从认知学习的角度来看 　　认知视角通过不同的认知、态度、情绪和人格因素来分析创业学习过程。从认知的观点来讲，创业活动可以被看做是创业者对于自身原有知识结构的更新和构建，这些知识结构包括技术、路径等，即将初始的直觉转化成可见的新产品或服务已达到服务市场的目的。 ??　Rae(2000)认为创业学习就是学习以创业的方式工作，不仅来自内省和基于经验，而且还是一个未来导向的创造预期现实的思维过程，知、行、意是相互联系的。Richarld(2004)认为创业学习是对过去所发生的事情或案例及已有的知识进行回顾、分析、总结、归纳和反思的学习。Mitchel (2007)等将其定义为创业过程中各阶段所使用的知识结构，认知和决策的过程。Petoka(2008)则认为创业学习是一种对创业结果中所犯的错误进行反思的学习过程。 　　2.2 从经验学习的角度来看 　　经验视角把经验看做是创业者学习的最主要来源，认为学习是从经验中获取知识、形成观点并不断完善观点的过程。对创业者来说经验学习比其他形式的学习更重要，经验学习是创业学习的关键。 　　Rae（2001）提出创业学习过程是一种对经验的理解过程，创业者从不断的试误中取得经验并得到提高。张龙、刘洪（2003）认为创业学习是一项复杂的系统工程，是一种对经验的理解过程，建立在对过去经验的反思学习上。Vangelis(2007)将创业学习定义为对过去所发生的事情和已有的知识进行回顾、总结、归纳和反思，是通过所积累的经验有效处理信息的学习。Politis(2005)研究认为经验产生专业知识，专业知识指导创业者进行战略选择，而战略选择进一步影响新企业绩效，即经验一专业知识一战略选择一绩效。 　　2.3从动态过程的角度来看 　　过程视角强调创业学习是由一系列动态过程组成的，创业是一种动态的社会现象，创业学习是一个动态、前后联系、循序渐进的过程。 　　Guglielmino等(2003)指出创业学习是在环境变化的情况下非主动发生的，创业者计划、执行和评估自己的行动，并根据所追求的利益与要解决问题的可行性与必要性，对学习过程进行不断再定义并对学习路径做出相应的调整。在不断试错的过程中，创业者舍弃了一些路径的同时让另一些路径继续发展。彭杨(2004)将创业学习定义为创业企业机会发现、创造、执行和传播的过程。Politis(2005)提出创业学习是一个持续不断的过程，这个过程促进知识的发展，而这些知识对于有效创建于管理新的企业是非常重要的。Harrison等（2005）将创业学习定义为创业中知识的获取、分享和利用过程。Leppisaari等 (2008)将创业学习定义为感知、反思、共享、应用的动态过程，在这个过程中将经历和知识转为学习结果。也有研究者直接将整个创业过程看作是创业学习，认为创业者从产生最初的商业直觉到开发出成熟新产品或新服务的整个过程即为学习。 　　3 创业学习的特点 　　创业学习作为一种特殊背景下的学习，