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浅谈初中体育教师职业能力 　　摘要：俗话说，纵有千金万金，不如一技在身。作为一名体育老师，要取得事业成功，必须具有高尚的思想品德，具有强烈的事业心和责任感，更具有教学的五种能力，才称得上一名优秀的体育教师。 　　关键词：认知能力 设计能力 实施能力 反思能力 　　所谓教师的职业能力，是以顺利地乃至完美地完成教育任务为特征的职业活动能力。那么，体育教师也是如此。 　　 　　一、体育教师对教学的认知能力 　　俗话说，纵有千金万金，不如一技在身。意思是说千金万金可能用光，但身上的技艺永远不会用光，总会给你挣来一口饭吃。作为一名体育老师，要取得事业成功，必须具有高尚的思想品德，具有强烈的事业心和责任感。首先，领会课程标准能力、分析教材的能力、了解学生的能力。课程性质、课程的基本理念非常重要，不仅是让教师知道、记住、而且，要求每位教师都能深刻的理解，并能把它渗透在每学期、每天、每节课的体育教学中，影响学生，改变学生。要热爱学生，以身作则，以身立教。其次，要有合理的知识结构；要具备精深的专业知识和精湛的专业技能。这样才能有效地去开启学生的心扉，激发学生学习兴趣和积极性。要兼融其他学识和技能，这样教学时才能融会贯通，游刃有余。 　　 　　二、体育教师对教学的设计能力 　　设计能力是指教师课前对教学要素，如学生及教学目标、内容、策略、方法、环境等进行详细的计划和安排的能力，特别是体育教师在教学中选择场地很重要，这节课是什么内容，体育老师事先准备好器材，场地，形式和方法，本课的重难点。都必须经过精心、完整的教学设计，最重要的是分析学生的态度。学生的情感、态度价值观德育教学目标的确立有密切的关系，不能不考虑。如果一个班级很多学生不想上体育课或学习的积极性不高，缺乏学习动机、态度不端正，甚至厌学，在这样的情况下或许基本的课堂教学都难以进行，知识技能的目标更难以实现。所以，要重视学生的态度。实践证明，成功的教学在于成功的教学设计。教学内容整合能力，教师不是“教教材”，更不是对教材的亦步亦趋，而是用教材教??，教师必须对教材内容整合，也就是根据学生及其他教学因素对教材内容进行处理，优化教学内容，实现教学目标。整合教学内容是体育教师在教学设计阶段必须做的一项工作。如何整合教材体现了体育教师教学经验，对教材进行再创造的能力以及体育教师的教学风格，教学策略设计能力，是为实现某种教学目标而指定的教学程序及其实施措施。在实践教学中，人们以探索出各种各样的教学策略、教学管理策略等，教学策略是为实现教学目标设计，很自然，教学策略的设计要积极围绕教学目标。每个体育教师都有这样的体验，同样的内容在不同的班级，教学程序己所采取的措施都不一样的，也就是说，教学策略的选择与设计与学生是密切相关的。 　　 　　三、体育教师对教学的实施能力 　　教学设计是为了教学实施，为了更好的实施效果。体育教师必须具有教学实施能力，我们认为教学实施能力主要包括课堂调控能力、实施教案能力、教学应变能力。例如，有一次，我上体育课，我教学生篮球教学，学生们学会了各种运球。素质好的学生还学会了跑三步篮，我非常的高兴。下一步，我打算能让他们学会打比赛。我经常给他们看NBA篮球比赛，让他们从小就爱篮球，并打好篮球比赛。但有一次，上课铃响了，同学们像往常一样很快的站好队，我宣布上课内容，这时班里王XX举手说道：“老师，我肚子疼。”凭着我多年的教学经验，我看出这位学生是在“装病”。如何处理？我当时很冷静，因为我知道这件事，如果处理不得当，势必会产生非常不好的副作用，出于这个目的，我说：“这样吧，你先到篮球场旁边休息。”这时，我带着学生一边做准备活动，一边思考着这个问题。学生们对这个问题也表露出一些自己的看法，因为有些学生在窃窃私语，我听出来的意思是：上节体育课学习的“三步上篮”，他就没有学会，是不是怕大家笑话他呀？我突然想起上节课学习“三步上篮”时，他就没有掌握这个动作，我当时还批评了他，是不是当着全班学生批评他，伤害了他的自尊心？一种内疚感从我心里涌现出来。如果是这样，我应该如何弥补呢？一切活动都按部就班的进行着，学生们“三步上篮”的动作越来越正规，越来越合理、越来越接近实战。可我心里还一直惦记着那个大家“遗忘”的同学，我不时偷看着他，通过他的表情，我能感觉到，他有一种浅浅的自卑感，而我越来越感到自己上次课处理问题的不得当。这节课，绝大多数的学生通过练习，都能够比较熟练的运用“三步上篮”这项技术，但是，我上次课处理问题不恰当，导致一个学生对体育课有可能产生了厌烦，也许影响到他的一生。我决定不能再耽搁了。下面是我们的一段简短的谈话。师：“怎么样？肚子好点了吗？还疼得话，赶紧去校医室去看看。”王XX支支吾吾地说：“老师，其实我肚子根本就不疼。”我试探着问他：“那你为什么你不去上体育课呢