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浅谈初中写作能力提高 　　【摘要】作文教学的主要目的是培养学生的两种能力，即表达能力和思考能力。然而现在中学生的写作水平是不尽人意的。他们往往不会选题、不会集材、不会谋篇、不会措词、内容贫乏。要解决这些问题必须探究其原因，对症下药，才能有效地提高学生的写作能力。本文以为可以从激发学生兴趣、重视平时积累、巧练多思多评等方面着手，提高初中生的写作水平。 　　【关键词】初中作文教学;兴趣及积累;巧练多思;评议 　　Discusses the junior middle school writing ability shallowly the enhancement 　　Chen Tianxing 　　【Abstract】The thesis teaching’s main purpose raises student’s two kind of abilities, namely power of expression and elaborative faculty. However the present middle-school student’s writing level is unsatisfactory. They will often not select a topic, do not gather the material, not to seek, not to be careful of diction, the content to be deficient. Must solve these problems to inquire into its reason, acts appropriately to the situation, can sharpen student’s writing ability effectively. This article thought that may from stimulate the student interest, take seriously usually to accumulate, to practice skillfully thinks comments and so on aspects to begin, to raise junior high pupil’s writing level. 　　【Key words】Junior middle school thesis teaching; Interest and accumulation; Practices skillfully thinks; Appraisal 　　 　　 　　序言 　　众所周知，作文教学是语文教学中的一个非常重要的组成部分，在考试中占有40％的大比例分数，可以说占了语文学科的半壁江山，但是我们学生作文水平普遍低下，大多数学生“谈文色变”提起笔就搜肠刮肚半天写不出一字来，因此学生一见作文心就烦。从日常学生的作文中，我们发现学生的写作水平是参差不齐，不尽人意的。 　　究其原因我想主要有以下几个：（1）学生阅读量太少，导致词语积累少，词不达意；（2）缺乏写作兴趣，导致对作文望而生畏；（3）学生生活单调枯燥，导致题材缺乏，写作时无话可说；（4）学生的基础知识掌握不够，导致作文时方法欠缺，偏题离题。面对中学生写作文时所存在的诸如此类的问题，作为中学语文教师应该怎样指导学生摆脱写作的困境而步入佳境呢？我认为??从以下几方面入手： （一）方式灵活，激发兴趣 　　兴趣是最好的老师，实践证明，有了学习的兴趣，学生们会积极主动地去学，去求知，“艰苦”的学习活动在他们看来也是有滋有味的。因此，激发学生的写作兴趣，是每一个语文教师义不容辞的责任。 　　1 将写作训练融入听说训练中 　　 作文与说话并非互不相干,在日常语文教学中应注重说话能力的训练。如学完某课后,让学生谈谈感受,或针对某一人物谈谈看法。可以让学生稍加思考后发言,在学生发言过程中,教师要注重对中心内容、条理安排,以及遣词造句等一些问题及时予以指导。同时让学生参与评议,教师适时地给予肯定与鼓励,并告诉学生,他们的发言很精彩，将他们说的写到纸上便是文章,让学生明白写文章不是弄虚作假,矫揉造作,而是表情达意的需要。学生在听、说训练中放松了心情，也能感受到口头作文的乐趣。 　　 2 将写作训练融入鉴赏训练中 　　 作文训练的目的,在于培养学生正确运用祖国语言的能力。初中生阅历浅、知识面窄、视野不阔，因此教师可以采用抛砖引玉的方式,开启思维,诱发创作。吕叔湘老先生在谈作文教学问题时,说过:“学生作文有一种相当普遍的毛病――内容空洞。针对这种情况,教师可以在命题之后读写‘题中应有义’,给学生一点启