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浅谈职业学校班级管理艺术 　　摘 要 职业学校的班主任，面临这样的一个共同点，当我们接手班级时，就直接面对着这样一个群体――它是来自不同地区、不同学校的学生；它是一个个有自己独特的思想和不同的为人处事的学生；是一个在与社会、与他人接触的过程中不断变化发展的生命体。 　　关键词 生命体 事倍功半 适度处罚 　　 　　职业学校的班主任，面临这样的一个共同点，当我们接手班级时，就直接面对着这样一个群体――它是来自不同地区、不同学校的学生；它是一个个有自己独特的思想和不同的为人处事的学生；是一个在与社会、与他人接触的过程中不断变化发展的生命体，我们如何做才能把这样的一个群体组合在一起，成为一支纪律严明、积极进取、团结奋进的班集体呢？我认为应该从以下几个艺术方面进行管理班级。 　　一、整合艺术 　　班主任班级日常管理工作是琐碎的工作，同时又是一项艰巨的工作，特别是我们职业学校的学生，他们大多对自我约束能力较差，要想取得良好的班级管理效果，需要付出很大的心血和努力。 　　在班级刚成立的时候，我们要首先组织好自己的班干队伍。班干的选拔和任用是班集体管理的重要切入点，没有班干部，靠班主任自己一个人，班级是管理不好的。所以说班干部的选拔和任用是非常重要的工作，这个工作做得好，以后的工作会得心应手。这项工作做不好，以后的工作会磕磕绊绊，事倍功半，班主任必须注意班干部的选拔任用工作。而我一般采取民主选举，以及“毛遂自荐”的方法组建班干队伍，进行班级的管理工作。组建班干并不是对班级工作放手不管，而是做好组织引导学生服从班级管理工作,并且在以后的工作中，适当的给班干一定的管理空间，帮助他们提高工作能力，待其成熟之后，将会使同学们信任班干部，从而能充分调动学生自我调控、自我约束的能力，班主任只在大体方针方面加以指导，利用强而有力的班委成员，班级便可正常维持运转。 　　从而由班主任、班干组成的班级管理团队，将把学生组合成一个班级体，以达到班级管理的整合艺术。 　　二、魅力艺术 　　班级魅力艺术主要体现在班主任个人??上，要做到“以身作则”，“适度处罚”、“尊重学生隐私”。 　　（一）“不能正其身，如正人何”。孔子是以身作则、为人师表的倡导者和实践者。因此做为班主任，必须“以身作则”，在班级事务上，首先要约束自己的行为，班级工作自己要带头做，要求学生做到的事情，班主任一定要先做到，学生看到后才能按照要求也做到。对于学校给于班级的各种考评，班级做的不是很到位的地方，班主任要首先从自己的身上查找工作失误的原因，如果有，自己在班会上要主动承担自己该负的责任，使我们的学生明白班级的纪律对于班主任也同样存在约束力。 　　（二）“适可而止”，任何事物均有一个“度”，班级管理也是一样。在班级管理上，适度处罚也是不可缺少的教育手段，没有处罚的教育可以说不是完整的教育。 　　处罚不是目的，而是一种手段。处罚的作用是告诉学生这样做是错的，提醒学生以后不再犯同样的错误，如果处罚达到了这样的目的，处罚就可以了。处罚手段是班级管理的一种有效的方式，运用得好，有利于整个班集体稳定；运用不好，不仅起不到正面教育效果，还会产生副作用。因此我们在运用处罚手段应注意以下几条原则： 　　1.适度原则。学生犯了错误，班主任要根据所犯错误的性质、程度、影响及学生自己的认识，对照学校以及班级条例的有关违规违纪处罚条文，给予适度的处罚。如果处罚太重，当事学生不服，则产生逆反抵触心理；如果处罚太轻，则起不到教育当事人的作用，也起不到警示其他学生的效果，因此班主任要把分寸拿捏到位。 　　适度原则同时有另一层含意，是说处罚手段不用滥用。如果班主任经常为点小事处罚班级学生，则会使学生搞得人人自危，个个害怕，班级就丧失了活力、缺少朝气，班主任将在班级失去威信。 　　2.公平原则。班主任对犯了错误的学生进行处罚时，一定要坚持公正、公平原则，对班里每一位学生，一视同仁，切忌偏心，不能因为是班干部而特殊照顾。如果处罚不公正，将会降低班主任的威信，从而降低了班主任的权威，班级管理势必受到很大的影响。 　　不管何种形式的处罚，都必须以引导被教育者，使其认识到自身的错误，从而唤起被教育者的正确纪律观念。如果违背了这一点，任何形式的处罚都是不足取的。那种伤害学生自尊、不利于学生身心健康的处罚方式须坚决摈弃。 　　（三）尊重学生隐私。这一点是班主任应该特别关注的，即使和学生关系很融洽，学生对你很信任，甚至向你说了心里话，也要注意每个学生都有自己的隐私。更不能当学生犯错误时候，由于班主任激动而把学生的隐私当着班级其他学生的面讲出来。这样将会导致一系列严重后果。尊重学生的隐私，不去伤害学生心灵最脆弱的部分，这样才能赢得学生的拥护与爱戴。 　　三、赞美表扬艺术 　　 之所以把它从魅力艺术中脱离