浅谈高职院校学生赴国外留学期间学生管理工作.docVIP

浅谈高职院校学生赴国外留学期间学生管理工作 　　摘要：广西区内很多高职院校的外语专业特别是小语种专业都采用了“2+0.5”和“2+2”（即国内学习两年和国外留学半年或两年相结合）的办学模式。这种办学模式的发展给学生管理工作带来了新的机遇与挑战，本文就外语专业学生赴国外留学期间的学生管理工作进行了探讨。 　　关键词：高职生国外留学学生管理工作 　　中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1672-3791(2012)03(a)-0000-00 　　广西南宁是“中国―东盟博览会”的永久举办地，广西与东盟在诸多领域的合作正在不断扩大与提升, 这可以带来了可观的经济效益, 也为广西高等教育的国际化开辟了广阔的前景。目前广西高职院校外语专业高职生基本都是在国内学习两年后到国外学习半年或两年，笔者认为，对赴国外留学的学生管理工作不容忽视，加强对高职生赴国外留学期间的学生管理工作应得到相应的重视。 　　1对高职生在国外留学期间的学生管理工作的现状分析 　　一方面，由于中外文化的冲击，在国外留学的学生的世界观、人生观、价值观等方面就有可能发生一定的变化，学生也比较容易出现心理问题。另一方面，从高职院校的学生特点出发，其综合素质相对不高，在学习态度、能力、习惯、方法及目标等方面与本科院校的学生有一定的差距，相当部分学生出到国外后，由于自觉自律性不高，国外老师又疏于管理，因而难以达到留学的初衷目标。对高职生在国外留学期间的学生管理工作相对在国内较为薄弱，具体表现在以下几点： 　　1.1思想政治教育 　　在国内，思想政治教育是教育的根本，它保证了教学的正常运行。目前，国内强调思想政治教育要“三进”（进课堂，进公寓，进社团）。学生出国留学期间无法像在国内一样正常开展思想政治教育，尤其是在发展中共党员时，入党积极分子、预备党员不能按时接受党组织的教育，不能参加党组织的活动，发展党员的工作也不能顺利进行。 　　1.2日常管理 　　在国内，主要由辅导员进行日常管理，有严格的规章制度，学生养成对学校、老师的依赖；在国外，主要由生活老师进行日常管理，主要是引导学生的“正常动??”，养成良好的道德习惯，学生由有人“管”到“不管”，不能完全适应，出现放纵自己，学生不能自主，最终导致两极分化，甚至出现违纪现象，在国外留学一无所获。学生出国后，国内对留学生的管理也仅止步于辅导员监控，学生自我管理。 　　1.3第二课堂活动 　　由于语言的障碍、文化的差异以及心理等原因，尽管在一个校园里学习和生活，留学生也常常无法和同校的学生融在一起，更不用说真正地体验当地文化习俗。因此，留学生在课外无法参加课外活动，除了上网，没有其他活动，处于空虚状态，不利于学生的身心健康。 　　2高职生在国外留学期间学生管理工作应重点把握的几个内容 　　2.1思想教育及安全管理 　　由于中外文化的冲击，社会信息的多样化，一些国外不健康和有害信息对可塑性较大的青年学生极易产生消极影响。他们社会成熟度低，政治敏感性很差，道德判断能力不强，同时又轻视思想道德及政治理论课程的学习，很难自觉判断并抵制各种有害和不健康的思想，以至于一些留学生在国外做出一些有损中国人形象的事情。所以，为了维护中国赴国外留学生的利益和形象，维护中华民族的整体形象不受影响，使我们对中国赴国外留学生的教育取得更好的效果，保证赴国外留学生的健康成长，大力加强对学生的政治思想教育和道德教育，提高学生的政治素养和自我修养是非常必要的。 　　2.2第二课堂活动 　　第二课堂作为第一课堂的有效延伸和重要补充,在促进大学生全面健康成长发挥着独特的作用。对于三年制的高职大专生，半年的留学生活相对短暂，光靠第一课堂老师的授课，是远远达不到留学预期效果的，而内容丰富的第二课堂活动将能大大帮助学生充分利用好这几个月时间学习语言国的历史文化、风俗人情并练就一口地道的外语。 　　2.3学生党建工作 　　目前，在国外留学的学生中，党员和入党积极分子的数量日趋增多，由于地域的限制，大部分党员与国内联系很少，入党积极分子也得不到进一步的培养和发展，而这部分党员和入党积极分子是祖国现代化建设潜在力量，如何加强对这部分党员和入党积极分子的管理和教育对祖国的发展具有重要的意义。同时，留学期间，党员的党组织生活基本得不到保障，预备党员的转正问题和入党积极分子的发展问题也基本属于停滞状态，因此，如何加强留学生的党建工作，是学生管理工作者的重要责任和紧迫任务。 　　2.4 就业指导 　　对在国外留学学生的就业指导，一直是高职院校外语系就业指导工作的重点，但是由于空间距离和对外交流渠道缺乏多元化，使得高职院校对在国外留学学生就业指导工作没有取得显著效果。因此，研究如何充分利用学生在外留学的机会，结合学生的专业及所留学国家的实际情况，