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电子白板――打造英语课堂动感地带 　　摘要：怎样让学生确实参与语言交际，需要教师、学生、教学媒体三方面的真正互动才行。电子白板辅助教学具有其他教学手段不可取代的优势――互动，它让师生之间、生生之间、人与教学资源之间形成了有效的互动，从而提高了课堂教学的效率，打造英语课堂的动感地带。 　　关键词：电子白板 互动 课堂实效性 　　“主动参与”是人们对事物的一种积极反应的态度。小学英语课堂教学中学生言语的主动参与尤为重要。以电子白板为平台，利用其丰富的资源,建构有效的言语交互课堂环境，促进小学英语课堂教学的质量提高,让课堂不再枯燥乏。 　　 　　一、利用电子白板功能，激发学生主动参与的热情 　　“兴趣是最好的老师。”学生对学习有了兴趣，就会产生内在的学习欲望，从而积极主动地学习。交互电子白板实现了高度互动，能在第一时间使学生体会到学习的乐趣，激发他们的好奇心和求知欲。 　　电子白板中的幕布功能，既能横着拉，也能竖着拉。教学中，我就充分考虑了用幕布来迅速集中学生注意力，引发他们的好奇心，进而充分调动他们的学习积极性。比如，在教学单词chair时，我是这样设计的：用幕布功能遮挡谜面chair的图片，然后向学生提问：“I have no arms and no hands. But I have four legs and a back. I can stand. But I can’t walk. Guess，what am I ?”学生的好奇心一下子被调动起来，他们急着想知道谜底是什么。这时，我就引导学生用以前学过的重点句型“Is it a…?”进行猜测。学生多次猜测，但都没有猜对。直至最后，我请了一个学生利用白板笔把幕布一点点往下拉，当chair的图片一点点呈现在大家眼前，同学们不约而同地发出了“哇――”的叫声。在这一环节中，学生在注意力高度集中的状态下，非常自然地复习了以前的很多词汇和句型，并且一下子就记住了本节课的新词――chair。再比如，在教学牛津小学英语holidays时，我使用了幕布设计了一个游戏：将幕布拉下，呈现在学生眼前的是关于节日的关键词。我就让学生根据关键词来猜节日名称。此时的“幕布”吊足了学生的胃口，那堂课也收到了特别好的效果。课堂检测表明，绝大多数学生???记住了有关节日的单词。 　　 　　二、利用电子白板功能，增强课堂教学的自主性 　　在我们平时的教学中，经常使用Flash和PPT等媒体技术辅助我们的教学，虽然由于媒体的介入，我们的课堂教学也变得生动、形象多了，但始终觉得教师的教学好像是被课件框死了，有点被牵着鼻子走的感觉，课堂教学中没有自主性，只能是按部就班的放映下去。而交互电子白板很好地为我们解决了这个问题，使教学变得灵活，使教学内容的操练变得轻松自如。 　　案例1：在教学“5B Unit 9 The English Club”的过程中，教师在巩固环节中设计了一个Fill in the blanks练习：把课文中提到的人物、国籍及所讲语言根据表格下的提示内容完成表格的填空。在学生做题的过程中，教师播放课文的flash动画（无字幕）。然后又通过拖动功能，让学生完成屏幕的表格，又组织学生根据表格内容进行课文复述，使教学内容得到了很好地操练。 　　案例2：教学“5BUnit 8 At the weekends”的过程中，教师在操练中设计了一个描述某一家庭的周末活动的环节。教师要求学生使用屏幕左边的英文动词词组提示，描述右边图片中的周末活动。学生一边拖动词组到图片上，一边进行简单的英文描述，使教学内容得到很好地操练。 　　 　　三、利用电子白板功能，突破教学中的重、难点 　　小学生具有对新奇事物感兴趣的心理特点。在突破教学重点和难点时。教师可以利用交互电子白板标注、拉幕等功能，达到化难为易的效果。 　　案例1：比如，四年级的学生经常会忘记在一般名词复数的后面加。教学中，我利用交互式电子白板独有的“照相机”可以对屏幕上的某一部分或是全部进行拍摄的功能，有意识地对某个物体进行拍照，让学生亲身体验由单数变复数的过程。这样学生在遇到名词复数时，再也不会忘记将单数变复数了。 　　案例2：教学“6A Holidays”。这一课的重点是对各个节日和节日中活动的了解。教师利用交互电子白板的拉幕、放大镜等功能，向学生呈现有关节日的关键词，让学生根据关键词猜出节日的名称，或用放大镜移动该节日中“活动”的图片部分，让学生猜一猜节日，同时根据图片说一说该节日里会有的活动。拉幕、放大镜都给学生一种神秘感和新鲜感，总是能吸引学生的注意力，吊足学生的胃口，调动学生的学习积极性。通过一节课的学生，学生能在脑海中像放电影一样，牢记有关节日名称的单词，以及该节日中人们的活动。 　　 　　四、利用电子白板功能