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素质教育之课堂设计技巧 　　【摘要】课堂教学是实施素质教育的主渠道，学科的教学任务主要通过课堂教学来完成，因此，优化课堂教学过程 ，提高课堂教学质量，是每位教师关注的课题。在教学实践中，设计好教学目标、教学方法、教学程序、教学反思四方面，对丰富课堂教学非常有效，有利于教师个人知识在教学过程中不断被丰富和激活，促进教学健康地发展。? 　　【关键词】初中；历史；课堂改革；教学；设计 　　 　　1. 教学目标的要求 　　 教学目标是教学的方向，对教学起着指导性作用。只有制订出科学、合理的教学目标，才能使课堂教学具有正确的导向，提高教学效率。所以，优化教学目标是优化教学过程的首要环节。设计历史课堂教学目标必须遵循的基本要求是：? 　　1.1 教学要全面完成对学生进行教养、教育和发展的三大任务。落实到历史教学中，就是要结合历史学科的特点，在传授历史知识的同时，对学生进行辩证唯物主义和历史唯物主义教育，爱国主义和国际主义教育，国情教育和党的基本路线教育，培养学生以历史思维能力为核心的历史学科能力，全面提高学生的素质。 ? 　　1.2 尊重和发展学生的学习兴趣，培养学生的顽强意志。目标的设计必须遵循历史知识结构和学生认知规律，符合由浅入深，由易到难，由单项到综合，由理解到应用的认知规律。帮助学生由掌握史实入手，逐渐把握教材的内在联系，形成科学的有层次的历史知识网络，进而认识历史发展的客观规律。? 　　1.3 在挖掘知识内涵的基础上，充分开发学生的潜能、激发学生的灵感与智慧，展示学生的个性与才华。首先，要创设学生积极主动参与的情境，设计问题与协作情境，构建起学生对学习的兴趣，打通书本世界与生活世界的联系。教师要充分预设学情，为学生提供充分参与课堂教学的空间和时间，把课堂真正还给学生。例如在《万千气象的宋代社会风貌》一课的教学目标设计为： ? 　　（1）基础知识目标：通过这节课的学习使学生了解宋朝社会生活大概的风貌，包括当时流行的社会穿着打扮、饮食的主要特点，居住条件和房屋建筑的样式、交通旅行的条件、文化娱乐活动、节庆风俗等方面。? 　　（2）思想教育目标：通过对过去日常生活的了解，接近学生与历史之间的距离，使学生对历史有更加直观的认识，增强中华民族历史文化对学生的吸引力和亲和力；通过对宋代妇女“缠足”一现代美容的比较，培养学生正确的审美观。 ? 　　 （3）能力目标： ? 　　①通过创设旅游情景：以小组为单位，穿越时空来到北宋，参加“东京一日游”，体验《清明上河图》所描绘出的宋代社会生活；同时，提出旅游必须体验北宋人们的衣、食、住、行、娱乐。 通过对宋代的陋习――妇女缠足和现代美容的对比，培养学生正确的审美观。? 　　②穿越时空，把你想象成22世纪的历史课本编写者，给那时候的学生编写“万千气象的中国――21世纪初期的社会风貌”。培养学生的想象能力和表达能力。这样的设计，将知识、思想、能力的要求有机结合，面向全体学生分层施教，使课堂教学达到了预期效果。 ? 　　2. 教学方法的科学性和主体性 　　 教学方法是达到教学目标的手段。教无定法，但教学有法，贵在得法。根据素质教育的要求，围绕教学目标，依据不同的教学对象和教学内容，选用良好的教学方法是减轻学生负担，提高教学效率的关键。 ? 　　 历史学科教学方法的选择必须符合教学规律和教学原则，必须符合学科的特点。教法的选择应考虑内容、学生知识水平、课时、教学环境与教学条件等因素，不能生搬硬套，有时也可多种方法综合运用。 ? 　　 教学方法的设计还必须体现素质教育的主体性要求，教师要充分调动学生的学习积极性，让学生在积极参与教学的过程中获得知识。为了保障学生的主体地位，应该多用启发式教学，转变教学方式，促进学生自主学习。如组织历史辩论会、故事会、举办历史讲座、编演历史短剧、观看历史题材的影视作品等，都是非常受学生欢迎的历史教学方式。如：“应当怎样评价秦始皇”教师做了下面这样的讨论活动设计：师：俗话说“金无足赤，人无完人”，秦始皇建立历史上第一个统一的中央集权的封建国家。为此，有人说秦始皇是伟大的政治家；可是也有人则秦始皇是千古暴君。那么，面对这种不同的争论，你的看法又是怎样呢？? 　　（1）小组发言。对秦始皇评价，学生在讨论中形成了五种基本观点；①秦始皇是个伟人；②秦始皇是个暴君；③秦始皇功大于过；④秦始皇过大于功；⑤秦始皇的功过相抵。? 　　（2）各抒已见。①秦始皇对中国历史的发展有哪些重大贡献？②秦始皇功大于过还是过大于功，为什么？说说自己的理由。? 　　（3）深化认识。写一篇评价秦始皇的小文章，发表在校园网或校报上。? 　　上述学习指导设计，学生学为主，较好地发挥了学生的主观能动性，有利于其自主学习能力的提高。采用这样的教学方法，学生在课堂中拥有较多的时