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美术课改教学与校园文化建设联系 　　美术新课程提出美术学习也是一种文化的学习。本文就教师引导学生如何通过美术学习、参与学校的校园文化建设、进一步提高学生的创新能力和实践能力等方面进行了阐述。 　　美术学习 校园文化 课程改革 　　小学美术新课程标准提到，广泛的文化情境中认识美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。应通过美术学习，使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。在课程资源的开发与利用一章中提到“尽可能运用自然环境资源（如自然景观、自然材料等）以及校园和社会生活中的资源（如活动、事件和环境等）进行美术教学”。 　　新课程为学生提供了一条全新的美术学习之路，也为美术教师提出了新的挑战。正如比尔?约翰逊所说，“教育改革就像任何新事物的出现一样，这是一个有点惊慌和兴奋的过程，你自己来决定。尝试一下，即使仅仅在这条路上走几步，也许会留下你自己的脚印”。要充分利用学生实际生活中接触的各类文化资源和社会资源，使学生能够将课堂上学到的知识真正的运用到实际的学习和生活中。 　　首先，组织喜爱美术的学生成立课外兴趣小组，参与学校的校园文化建设。比如，在学校领导对我校的校园文化建设做了整体设计和规划之后，我们美术兴趣小组的同学，就有机会参与对教学楼一到四层的走廊墙壁进行装饰布置的工作。同学们都非常激动，踊跃的参与到设计绘画的过程中，根据学校的整体设计理念，结合同学们的兴趣、喜好，经过集体的讨论，把四个楼层分成四个主题，进行设计创作。其中最有特色的是四楼的主题，以科学幻想为主题进行创作。这是因为四楼的学生以五年级学生为主，这个年龄段的学生审美意识逐渐具有个性化，有很好的想象能力和创新能力，例如大多数男同学喜欢画充满想象的、以科幻题材为主的想象画，如怪兽、机器人、太空战舰等都是他们做善于表现??内容；而女同学则更喜欢表现如日本漫画《美少女战士》等作品中的美少女形象。以学生感兴趣的内容进行绘画创作能很好的激发学生的创作热情，给学生自由的创作空间，他们能更好的进行创作。五年四班是李××同学最喜欢画机器人，我们就根据他的兴趣，让他创作了一系列以《太空机器人》为主题的黑白画作品。作品尺寸对开画纸大，用记号笔直接绘画。第一次画这么大的画，对他来说是一个挑战。因为兴趣，更因为能用自己喜欢的绘画特长，参与学校的校园文化建设中，是一件很值得骄傲是事情。因此在创作的过程中，他表现出了极大的创作热情，并很好的发挥了自己在绘画创作方面的才能，出色的完成了创作任务，而且他的作品受到学校老师和同学、家长的好评。很多学生都像他一样，参与了这次活动，不仅提高了自身的绘画能力，还培养了学生的想象力，增强了自信心，更增加了他们学习美术的兴趣。就如爱因斯坦说的，“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着知识的进步，是知识的源泉。”通过这次活动，以点带面，影响了更多的学生加入到美术学习的行列里。 　　其次，将美术学习与学校的校园文化生活紧密联系。美术课内容要与学生的学校学习生活紧密的联系在一起，让学生在实际的学习中就能领略到美术学习的独特价值。手抄报是校园里每个班级里进行学习宣传的常用方法。手抄报制作涉及文字编辑、版面设计、花边、插图等综合内容。这些都是美术知识的具体运用。作为美术老师，要在实际的教学中指导学生如何应用学习到的美术知识进行图案设计、文字书写，运用多种多样的字体和颜色配置，将学生引导丰富多彩的美术世界中，从而激发学生学习美术的兴趣。例如，组织学生以年级为单位，定期进行手抄报设计制作比赛，获奖的作品展示在露天的展示橱窗里，让所有来学校的学生、家长都能欣赏到他们作品。以班级为单位，采用不同的题材，定期更换班级的手抄报。通过不同展示平台，为每个同学提供了展示自己的机会，也使学生知道美术学习和生活的联系，使学生的综合能力得到提高。 　　第三，将美术学习的“创新精神和实践能力”渗透到校园文化学习的每个角落。江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”美术教学是一种形象塑造与审美欣赏的特殊文化教育，它不但作用于学生艺术素质的提高，而且还作用于学生人格的完善。要激发学生的创新精神，首先要确立学生实践的主体地位，通过多种手段引起学生的学习兴趣，使之具备主动学习积极的心态，产生执著的探索精神。学校和教师要给学生搭建一个很好的实践舞台，他们的创新精神就能得到很好的锻炼。例如在学校的各类大型活动中，就能很好的将美术学习与校园文化建设有机的结合在一起。如组织各类绘画展览、比赛，学校的运动会，可以在学生中征集