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让我们英语课堂充满活力 　　近年来，英语作为一种语言，在社会上显得越来越重要。对英语教师的要求也越来越高，如何行之有效地教好英语已成为现今社会的焦点话题和研究的内容。要想教好英语，就先从课堂入手，让英语课堂真正地充满活力主。怎样才能让英语课堂充满活力呢？ 　　首先、我们必须更正一种错误的观念――“课堂不出彩，活动来帮忙”。我们决不能为活跃课堂气氛而活动，更不能为活动而活动。我们所设计的活动应该有利于激发学生的学习兴趣，有利于体现新课程标准的新理念，有利于学生提高交流能力。 　　其次、我们应重视课前三分钟，唤加学生的注意力。 　　良好的开端是成功的一半。在一节课的开始，学生的兴奋点有时还停留在上节课的内容或课间所从事的活动中。能否把学生由“课下”导入“课上”，使他们全身心地投入到学习中去，在相当大的程度上决定着一堂课在成败。因此，为了将学生分散的注意力吸引到特定的教学任务和活动之中，使学生的思维尽快进入最佳状态，我们可以结合学生爱说、爱唱、爱表演的特点，在课前三分钟开展每课一歌、猜谜语、绕口令等活动，开发他们的非智力因素，引导学生将分散的注意力集中起来。 　　第三、巧妙引入新课，吸引学生的注意力。 　　我们常有这样的体会，即使在课堂纪律比较差的班级，只要教师提出问题，学生几乎都能集中注意力，进行一定的思考。为了迅速处理信息，寻找问题的答案，促使他们集中注意力，认真听讲，在引入新课时、通过巧妙地设设疑提问，就能把学生的注意力紧紧钳住。实践证明：猜谜引入法、游戏引入法、直观引入法等都是行之有效的好方法。在唤学生无意和有意注意的同时，刺激大脑兴奋中枢，使学生处于兴奋状态，迅速进入角色，主动参与课堂活动。 　　第四、激发兴趣，培养学生的注意力。 　　小学生的特点是活泼好动，有意注意持续时间短，自制力较差。他们的注意力最长只能坚持10~15分钟左右，之后大脑就会出现阶段性疲劳。如果他们的课堂学习只是单调的教师讲、学生听的过程，将会使他们的兴趣荡然无存，课堂上表现为无精打采，注意力分散。据此，教??过程中要根据小学生的年龄特点，利用灵活多样的教学方法吸引学生的注意力，培养学生上课认真听讲、专心学习的好习惯。 　　1、利用游戏、比赛等教学活动。 　　在英语教学中游戏和比赛简单易行，是培养学生情绪和注意力的有效方法，深受小学生欢迎。在游戏、比赛中，学生注意力往往高度集中，兴趣极高，接受知识轻松，处于主动学习状态。 　　2、利用直观教学手段，易于引起和保持学生的学习兴趣，集中注意力。 　　在教学过程中，采用直观教学手段还有利于将学生的注意力按教师的教学思路进行转换。例如：在学习Therebe 句型时，先设计一个park的基础框架图形，然后利用拼图法学习。 　　3、调节控制课堂教学节奏，学生的情绪与课堂教学节奏有着直接的关系。一节课如果学生情绪涣散低落、烦躁惊慌，老师即使手舞足蹈，口若悬河，也不能收到良好的教学效果。相反，热情洋溢、欢愉喜悦的课堂氛围，将会使学生喜欢英语，爱上英语课。因此，教师一定要关注学生的情绪，随时调控教学节奏，创设良好的课堂氛围。当发现学生疲倦时，穿插一些趣味性的东西，让学生唱一唱、动一动。当发现多数学生已掌握教学内容，表现出注意力涣散，漫不经心时，应加快节奏，增加密度或增添一、二个小游戏或进行表演比赛。这样，歌曲、表演、游戏等教学活动此起彼伏，高潮迭起，扣人心弦，促使学生集中注意力。教师还要善于消除不良情绪，让学生注意力始终跟着老师转，并积极参与思考。 　　4、设置教学障碍，锻炼学生的注意力。 　　学生的学习活动是一个艰苦的脑力劳动过程。光有兴趣和动机是不够的，必须磨练意志，增强自制力，养成专心学习的良好习惯。教学中教师可通过设置教学障碍，锻炼学生的注意力。 　　5、明确学习目的，保持学生的注意力。 　　通过学习目的的教育，让学生认识到英语学习的重要性，是使学生保持有意的重要因素，是英语学习的内驱力。一个人对学习是否专注，往往与其学习目的是否明确有很大关系。如果学习目的明确，就会长时间集中注意力，进而有效地继续学习，注意力就会最大限度地、持久有效地发挥作用。 　　心理学家的研究表明，人们从外部获得信息的90%以上是通过视觉渠道获得的。，在课堂上，正是由于教师声情并茂、讲做结合，才有助于学生对所学知识的注意，加深印象。实施素质教育的主渠道是课堂教学，课上学生能否专心专心学习是关键，所以，教师要充分发挥主导作用，运用科学的教学方法，讲究教学艺术，利用学生对所学知识的注意和兴趣，不断培养学生有意注意的学习习惯，切实提高学生良好的心理素质。 　　第五、抓好单词教学是学生上好英语课的动力。 　　试问学生连最基本的单词都不能很好地掌握，无论教师在课堂上讲得如何精彩，学生连一句都听不懂，他还能专心