行为矫正——谢红彬PPT.ppt

行为矫正 专业：应用心理学 学号：12040203003 姓名：谢 红 彬 行为的特征： 行为就是人们所说和所做 行为具有一种或一种以上的测量尺度 行为可以被观察、描述和记录 行为对外界环境产生影响 行为受自然规律支配 行为可以是公开的也可以是隐蔽的 行为矫正的定义 行为矫正是属于对人类行为进行分析和矫正的心理学领域。 分析是指识别环境和某一特定性为之间的星湖作用关系，从而识别该行为产生的原因或者确定为什么一个个具有其他所表现出来的行为 矫正是指开展和事实某些程序和防复发，来帮助人们来改变他们的行为。 行为矫正的程序和方法被专业人员及其辅导人员用来帮助人们改变其显著的社会行为，一达到改进其生活的某些方面的目标。 行为矫正的特点： 研究领域集中于人的行为 程序和方法一行为学原理为基础 行为矫正对行为矫正程序进行精确的描述 行为矫正通常由日常生活中的人们实施 行为矫正的应用领域 发育障碍、精神疾病 教育和特殊教育 康复治疗 社区心理学 临床心理学 运动心理学 商业、工业和服务业 自我管理 儿童管理 预防 与健康相关的行为 老年医学 对行为和行为改变的测量 对目标行为的定义是通过确定所要改变的行为过度或行为不足所得到的，行为过度或行为不足来自于个体所说和所做的行为。 记录目标行为的方法包括对行为的频率、持续时间、潜伏期或强度的连续记录、成果记录、间隔记录或时间样本记录。 在连续记录中，观察者在整个观察阶段持续对委托人进行观察，对每次行为的发生都给予记录。间隔记录和事件样本记录的观察时间都是分成较小的时间段或间隔，在每个时间段中记录行为是否发生。间隔记录的时间段是连续的时间段，时间样本的时间段则是由没有观察的时间段分开的。 反应指在行为记录的过程时会引起行为的改变，甚至这种变化在行为的治疗还未开始就发生了。通过让被观察者资管观察者的存在后再开始记录，可以减少反应，减少反应的另一种方式在观察时候不让被观察者知道。 观察者信度通过让两个观察者在同一时间内对行为进行独立观察，然后对两者的记录记忆比较，通过测量观察者信度可以得知对目标行为的观察是否一致。 一个完整的行为矫正图标中有六个基本成分： Y轴和X轴 Y轴和X轴的标志 Y轴和X轴的单位 数据点 阶段线 阶段名称 给行为数据画图时，在纵轴上反应行为水平的数据点，在横轴上画时间单位 在图上可以表现的行为的方面包括行为的频率、持续时间、强度和潜伏期。吐还可以表示在间隔记录或时间样本记录中行为间隔的百分比 当治疗引起行为改变时，治疗和目标行为之间就寻在着功能关系。当实施了治疗而且对治疗进行了重复之后，行为每次都发生改变，就显示功能关系或实验控制 行为矫正研究中可以使用的研究设计包括： A-B设计表示一个被试在基线期和治疗期的行为 A-B—A-B设计表示一耳光被试在领个重复的基线期和治疗期的行为。 多基线设计是一下操作之一的基线期和治疗期：一个被试的多种行为，多个被试的一种行为，或一个被试在不同环境下的一种行为。在每一种对基线设计中，治疗在行为、被试或环境中交错进行。 多基线设计的三种类型 多基线跨被试设计，在这种类型中，对于两个或两个以上具有相同目标行为的被试，各应用一个基线期和治疗期。 多基线跨行为设计，在这种类型中，对于同一个被试的两种或两种以上的不同行为各有一个基线期和治疗期 多基线跨环境设计，在这种类型中，对于具有同一行为的同一被试所处的两种或两种以上的不同测量环境，各有一个基线期和治疗期。 交替治疗设计对两个迅速交替的实验环境中的数据给以呈现。 最后，在改变标准设计中，基线期之后是治疗期，在后一期中，提出具体的表现标准。 所有试验设计，除了A-B设计都要控制外来变量的影响，这样才能对治疗的效果进行评价。 行为强化基本原理 强化是行为的一个基本原理。强化的定义是当行为发生后有一个直接结果紧随着这儿行为发生后又一个直接结果紧随着这个行为，这导致了这个行为的加强或者将来这个行为发生的可能性大额增加。强化是带着操作性行为出现的过程。 正性强化和负性强化都能加强行为。它们的区别自傲与跟随者行为出现的结果是刺激物的正价还是刺激物的减少。 行为强化的定义： 1、一个具体行为的发生 2、有一个直接结果紧随着这个行为 3、这导致了这个行为再将来被加强了（这个人更有肯呢过在将来再次从事这个行为） 正（负）强化定义： 1、一个行为的发生 2、随着这个行为的出现了刺激的增加（消除）或者刺激强度的增加（降低） 3、导致了行为的增强 直接影响强化效果的因素 直接性：当刺激在行为之后立即发生时候，它作为强化物的强化效果是最大的 一致性：刺激物与行为的一致性越大，它作为强化物的强化效果越大 已形成事件：剥夺和其他时间会使刺激物在特定时间具有更大的效果 个体差异：强化物因人而异 强调：总的来说。强度越大的刺激物作