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教材版本：河南科学技术出版社 授课年级：中职护理专业一年级 课题名称：眼球 教材版本：河南科学技术出版社 授课年级：中职护理专业一年级 一. 说 教 材 二. 说 学 情 三. 说 教 法、学 法 四.说教学过程 五.说板书设计 六.说教学反思 （一）教材地位和作用 一. 说 教 材 《眼球》是中等卫生职业教育“十二五”规划教材-《解剖学与组织胚胎学》第十章第一节视器的第一个内容。本节内容有非常重要的地位，学好本节知识可以进一步加深对其它知识的理解和掌握，为学习后续的临床医学课程奠定坚实的基础。 知识目标 ①掌握眼球壁、眼球内容物的结构和功能。 ②理解晶状体、瞳孔的调节，房水的循环。 ③了解相关疾病青光眼、白内障等。 （二）教 学 目 标 3、情感目标 ①眼睛是“心灵的窗户”，提高学生爱眼、护眼的意识。 ②培育学生从自身做起对家人及病患做好健康教育工作，形成良好的职业素养和职业操守，树立全心全意为人民服务的意识。 1.重点：掌握眼球壁、眼球内容物的结构和功能。 2.难点：眼球壁的基本结构，房水的循环，晶状体的调节。 （三）重 点、难 点 理论依据：护士执业资格证考试大纲，临床常见相关疾病；学生基础知识薄弱、理解能力较差。 二. 说 学 情 新课标要求提高科学素养及职业素质、注重与现实生活的联系等理念，虽然学生思维的目的性、连续性和逻辑性已初步建立，但还很不完善。尤其是有的学生学习方法不当，理论脱离实际、运用知识的能力差。所以通过这节课要培养学生的知识运用能力 ，同时也能提高学生的科学素养及职业素质。 三. 说 教 法、学 法 （一） 教法设计 1.教学方法：问题导引法、合作探究法、案例教学法等。 2.教学手段：多媒体教学、模型教学。 理论依据：利用丰富的课程资源，满足不同教学内容的需要。 ①问 题 法 ③归 纳 法 （二） 学 法 理论依据：学生带着问题进行有目的、有重点地阅读教材，变被动为主动学习；分组讨论中即锻炼了学生的语言表达能力，又培养了学生的团队精神。对相关素材进行观察、对比、归纳，使所学知识系统化、完善化。 ②探 究 法 四.说教学过程 新课导入 眼球壁的基本结构 眼球内容物的组成 巩固提高 眼球的组成 归纳总结 教 学 流 程 （一）创设情境导入 教师给学生分别展示以下图片：爱眼日自1996年设立，2014年是第18个爱眼日，而今年的爱眼日主题是关爱青少年眼睛健康。 设计意图：激发起学生的好奇心和求知欲、引起学生的兴趣进而导入本节课的主题-眼球. 一）设疑，接连抛出问题串： 1、眼球有哪几部分组成？ 2、眼球壁分为几层？各有哪些主要结构及功能？ 3、眼球的内容物由几部分构成？其功能是什么？ 设计意图：使学生明确自学的内容、重点。 （二）教学目标达成 二）自主探究，合作学习 学生首先根据自学思考，自学教材并归纳，然后分组讨论、归纳总结。 设计意图：充分发挥学生的自主性学习，培养学生科学探究的能力。 三）汇报总结，形成共识 学习小组依次汇报自学思考的相关内容，并在小组间进行讨论最终形成共识；教师板书。 设计意图：为学生创设主动学习的问题情景和条件，培养学生的问题意识和交流协作的团队精神，在小组回答基础上教师及时点拨。 四）教师讲解，明确重点，突破难点 通过多媒体展示眼球结构的动画及模型，使学生进一步明确重点知识。 设计意图：图片和模型的展示，将知识具体化，形象化。 玩转消失 设计意图：通过教师示范，学生动手体验，发现自身的神奇生理现象，激发学生学习新知的兴趣。 在学生充满疑惑的情况下，将知识转换成问题抛出： 1、拇指尖从视野中消失说明在视网膜上存在什么特殊结构？它在视网膜上位置如何？ 2、与以上结构性质相对的视网膜上的另一种结构是什么？ 眼球壁歌诀 球壁三层外中内， 角膜透明巩膜白； 中膜棕黑富血管， 名称又分虹睫脉； 内膜又叫视网膜， 组织结构层次多； 锥杆双极节细胞， 视锥强光视杆弱。　 白内障