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找到孩子学习情绪沸点 　　1热点事件 　　被剑桥录取的“非优等生” 　　8月20日，武汉高三应届毕业生沈雅雪收到了英国剑桥大学的“无条件”录取通知。而在此前，她已经被帝国理工、布里斯、华威、杜伦等4所世界名校录取。雅雪在学校成绩一般，排名大概在班里前20名，学校400名内。一时间她受到多个世界顶级名校的青睐实在出人意料，也引发了重视素质教育的家长们的思考：到底是什么特质令沈雅雪远远超越了“优秀生”呢？ 　　2“鲁勒”视点 　　学习是感性的 　　沈雅雪不同于尖子生从寒窗苦读熬到金榜题名，如果以考上名校作为学业有成的一种标准，那么，很“普通”的她到底优势在哪里？一切成功自有其必然原因。沈雅雪虽然考试成绩不出色，但在某些方面却非同一般。班主任说，“她是个典型的‘问题生’，特别爱提问，同一门学科，她可以问遍所有任课老师。”这一特质，恰恰成了沈雅雪求学的独门秘笈。她一直都表现得对什么都想了解，于是在求解的过程中增长了见识，而不是仅仅在课本或课堂里学到知识，这正符合英国高考的特点——知识点散，知识面宽，但考得不深。这类的考试更侧重于考核一个人的学习是否主动，以及这个人对社会、自然是否广泛关注，而不要只是能够奋战题海的书呆子。 　　在鲁勒?看来，学习是感性的，需要丰富而积极的情绪去推动，沈雅雪恰恰找到了最根本的情绪动力——求知欲和好奇心。显然，这也正是剑桥等名校更为重视的学生素质和选材标准。 　　其实，作为推动人类学习和探索行为的原始动力，好奇心不是雅雪的专利，它本来是每个人与生俱来的。也就是说，每个孩子本来都可以像雅雪那样好学爱问。当刚出生的婴儿睁开眼睛环顾世界、见什么都想用手摸一摸、用嘴啃一啃时，他们已经在好奇心的驱动下自主学习了。虽然这样的学习形式不同于学校教育，却是孩子们主动探索知识的最初行为模式。此刻，这个“好奇—探索”的情绪——行为模式能不能形成习惯，固定下来，家长的态度和做法是关键。据沈雅雪的妈妈说，女儿从小就好问问题，他们也一直注意保护她的好奇心，不打断孩子的提问，尽全力帮助孩子找到答案。可惜的??，在更多孩子的成长过程中，这么强大的一个天然优势，却让时下过于功利且被动的学习模式渐渐取代了。学生只会为了考试而学习，失去了因为满足好奇心而探究的兴趣，最终，一旦离开应试教育，也就失去了前进的动力。 　　操控好学习的情绪挡位 　　古人说：“教人未见其趣，必不乐学。”情绪好比汽车引擎，挂好前进挡，一辆小QQ也能推动孩子动力十足地奔向学习知识的广阔大道。如果挂成了倒挡，就是开宝马，也只能一退再退。在厌学情绪弥漫校园的今天，“学习需要情绪动力”这个话题显得尤为迫切。就在雅雪收到录取通知书的同时，北京市教委以前所未有的力度坚决治理“奥数”与升学成绩挂钩，究其原因，也正是因为其功利性正在吞噬孩子们对数学的兴趣和热爱，给学习挂了倒挡。 　　3亲子指南 　　如何保护好孩子学习的情绪原动力？ 　　当然，对于大部分孩子来说，兴趣和理想往往姗姗来迟。这时候，更需要家长针对孩子的特点，帮助他们寻找到属于自己的情绪原动力。 　　1.保护好孩子的好奇心 　　在幼儿期，好奇心是由具体情景激发的，通常表现在宝宝好动好问的行为上。有些家长理解不了孩子“没头没脑”的问题，就嗤之以鼻；或者因为怕危险，粗暴制止孩子的探索行为。儿童因好奇而探索的情绪——行为模式就在反复的轻视和阻挠中慢慢被瓦解了。要保护好孩子的好奇心，家长可以多带孩子接触新鲜事物，鼓励他们提问和寻找答案；碰到危险行为时，教给孩子规避危险的方法，耐心地给他们解释原因；不轻易打断专注中的孩子，支持他们跟随自己内心的问题（而不是家长的意图）去探索世界。 　　2.营造愉快的学习氛围 　　不少父母自己就视学习为苦差事，甚至把学习当作吓唬和惩罚的工具，结果强化了孩子被迫求学的痛苦体验。父母需要从小就帮助孩子享受学习之乐，例如发动与学习相关的竞赛游戏，组织小伙伴一起边学边玩，支持孩子在枯燥的功课中寻找搞笑元素。此外，鼓励孩子和老师建立愉悦的师生关系也很重要。钢琴公主陈萨说，最初驱动她努力练琴的，就是家中常有热爱音乐的朋友往来，使得她这个独生女非常期待大家一起“玩琴”的快乐时光。 　　3.发现孩子的进步，不吝惜掌声 　　每个人的天性中都有被认可的需要，而今天的应试教育过于强调排名，若非是学习成绩优秀的孩子，大都得不到认可。这时候，就需要家长淡化孩子和他人相互比对的意识，转而鼓励他发现自己的进步，并及时对这些进步予以肯定和鼓励。例如，定期邀请亲友聚在一起，给孩子展示自己学习成果的机会，并召开“颁奖大会”。 　　4.鼓励孩子大胆地畅想未来 　　每个孩子内心一直都有对未来模糊的向往，不管多么“幼稚可笑”，也是他们美好理想的胚芽。因此，家长切忌嘲笑孩子的“不现实”，千万别误导孩子把注意力全集中在一次次的考试成绩上，使得孩