青少年电视“磁性”童心 平等 参与.docVIP

青少年电视“磁性”童心 平等 参与 　　 电视作为在所有传播媒介中影响面最为广泛、青少年接触最多、对青少年也最有“磁性”的大众媒介，其对青少年的影响力举足轻重 　　 　　有研究表明,目前青少年对社会的基本认识以及人生观、价值观的形成,90%以上的影响是来自传播媒介。因而,传播媒介被称为“现代社会教育的重镇”。在传统社会,青少年的社会学习和社会教育主要是由家庭和学校完成的,而在现代社会,传播媒介所起的作用正越来越明显。电视作为在所有传播媒介中影响面最为广泛、青少年接触最多、对青少年也最有“磁性”的大众媒介,其对青少年的影响力更是举足轻重。 　　少年儿童是电视最忠实的观众之一,青少年的健康成长与电视有着相当密切的关系。但长期以来,我国的少年儿童电视制播水平却远远落后于国外发达国家。可喜的是,中央电视台近些年已经开始尝试对现有的少儿节目进行改组重塑,如中央电视台少儿频道“公德行动”栏目举办的“公德在我们身边”的大型主题活动。以青少年自己拍摄短片参赛播出的方式,寓教于乐,激发和启示青少年群体对社会道德问题的关注和思考,培养未来社会建设主体的高尚品德,是少儿频道节目发展的一个很好的尝试。 　　 　　一、正面引导,发挥主流强势 　　 　　传播学研究表明,人们接触媒介的时间长短,并不与其对受众产生的效果有绝对直接的正比关系,但是,人们在长期接触某一媒体和某类节目时必然会受到它们带来的潜移默化的影响,尽管这种影响可能不是短期的、直接的,但却可能是间接的、深远的。而且这种影响对于人生观、价值观正处于形成时期、又缺少鉴别和分辨能力的青少年,特别是模仿力也极强的未成年人来说,影响更为强烈。如曾经发生的,南京一起儿童模仿电视“上吊”场面而导致死亡的悲剧。因此,从电视对青少年和社会的巨大影响力来看,在节目内容和节目形式进行监管和净化,对少年儿童进行道德教育和知识传授,是一项为当前青少年的健康成长营造良好文化环境的有力举措。 　　儿童是未来社会的主体,承载着社会的希望。对儿童的教育自古以来都是成人的一种社会责任,对少年儿童进行道德教育和知识传授是社会发展的需要,它当然也是文化的一种责任和义务。按照大教育观理论,电视也是教育的一种手段和形式,应该说电视对青少年儿童获取信息、知识和娱乐起到了举足轻重的作用。少年儿童是国家发展、民族振兴的未来主体力量,所以媒体有责任和义务对其进行先进文化和知识的良性传播,作为中国传媒的龙头,央视举办“公德在我心中”DV大赛也正是希望青少年能够积极培养公德意识,为塑造良好的道德观和人生观,激发和启示青少年群体对社会道德问题的关注和思考,培养未来社会建设主体的高尚品德。 　　 　　二、少儿本位,互动尝试 　　 　　中国少儿电视的实践已有几十年的历史,然而在过去很长一段时间,“少儿节目成人化”成为我国少儿节目的通病之一。在少儿节目里,“成人规定的行为太多,儿童自发行为太少;说教灌输的东西太多,启发创造的东西太少;成人幕后操纵的痕迹太重,儿童自主发挥的空间太小”。成人的社会视角,成人的思维方式,不符合儿童的年龄特征。比如,有的少儿节目主持人、嘉宾小朋友严肃有余,活泼不足,语言神态无不同成人一样成熟老练,失去了孩子应有的天真和童趣。有的现场采访,让孩子背诵成人为其撰写的“台词”,使人啼笑皆非。之所以造成这种现象,归根结底在于节目编导人员“少儿本位”意识的缺乏或是理解的简单化。 　　所谓“少儿本位”意识是指电视节目的创作者在心理上为特定观众群着想的那种意识和观念,具体来说就是创作者在创作之前和创作之中对少儿受众的需求和意愿的考虑,对作品将在受众中产生何种效果的关注。它是贯穿全过程的一种创作意识,对少儿电视的创作具有绝对的普遍意义。在这些节目中,青少年成为节目的真正主人,青少年的创造权得到鼓励,青少年的愿望得到尊重,思维的空间被启迪激活。 　　少儿的思维去认识社会、了解大自然、学习知识。这一点可以说是设计少儿电视频道的一个最核心的理念。在具体的操作过程中,它要求电视工作者不能依照成人的主观经验行事,不能用大人的思维去思考问题,而应该有一颗童心,理解孩子,宽容孩子,对身边的事物充满好奇心,对未来充满幻想。美国克罗迪恩电视台总经理塔克曼在谈到他们的优势时说:“我们是从少儿的观点和视角来观察这个世界的。这反映在我们制作的一切节目当中。” 　　强烈的参与意识是孩子们的天性,一直以来,我国的少儿节目传受互动性较差,少儿参与节目不够,这成了制约节目向前发展的一个巨大障碍,甚至是致命弱点。央视举办本次活动的意义也在于让青少年主动参与到传播中来,让被动的“受众”变成主动的传播者,让青少年发挥自己的主观能动性,以便能取得良好的传播效果,开拓频道的影响力在这些环节和形式中,大人不应过多地干涉,要让他们尽可能多地发挥自己的想像力