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中国大学社会责任及其当代反思 　　当代大學在一定程度上总是与其所担负的社会责任相伴而生。就目前而言，市场经济大环境的负面影响、社会公平与教育质量的内在紧张以及高校对社会责任范畴的认知模糊成为我国高校承担社会责任的制约因素。从高校承担社会责任的有限性、指向性以及社会责任实现方式的多样性几个角度进行反思，对如何解决我国高校社会责任的相关问题具有重要的意义。 　　[关键词]社会责任；社会公平；教育质量 　　[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1004—518X（2012）08—0250—03 　　作为社会文明突飞猛进的标志，大學自其诞生之日就背负着一种特殊的历史责任。纵观大學发展历史，满足符合社会的人才与需要、社会问题的研究与解决以及对社会进步的推动与贡献是大學存在合理性的重要来源。换言之，大學在一定程度上总是与其所担负的社会责任相伴而生。随着高等教育的持续发展，现代大學具有社会责任的属性已被毫无争议地认可和接受。 　　毫无疑问，中国的大學在提高国民素质、增加知识产出、维护社会安定以及增强社会经济科技发展活力等众多方面发挥了重要的作用，但日益凸显的教育质量下降、办學条件不足、管理水平落后、學术风气腐化等问题也暴露了目前中国高校社会责任观的局限性和狭隘性。鉴于此，当前探讨大學的社会责任问题显得尤为重要。 　　一、当代大學功能论视阈下的社会责任 　　对于当代大學与社会责任的关系，有人认为，高校应该保持其纯粹的學术性，不应该过分强调大學的社会责任。这样的理解如同将企业视为盈利的机器而不应对社会负责一样有失偏颇。毫无疑问，學术研究是高校最重要也是最基本的功能之一，但我们并不能由此将大學片面地理解为一个孤立的研究机构。“重要的是进入新世纪以来，全球范围的大學功能都已经发生了深刻的变化，现代大學制度对高校的社会科學功能的拓展与创新也提出了新的更高的要求，现代大學的功能展现了高校社会科學的社会责任的新视域。”概而言之，当代大學功能的拓展主要体现在三个方面。 　　第一，教育对象大众化。我们都知道，教书育人是大學的基本功能之一，传授???识，教会學生“为何而生，如何做人”是大學教育學功能的基本体现。虽然随着经济社会的不断发展，高校对各领域中精英的培养成了社会进步的重要动力，但现代高校在重视精英教育的同时，也更多地向大众倾斜，如继续教育、终身教育等。第二，學术研究社会化。在这一问题上，虽然有人担心學术社会化会导致學术附庸权力、专家失去威信的尴尬局面，但學术社会化所产生的社会效益也是有目共睹的。因此，现代高校在进行纯粹學术性研究的同时，应更多地向应用研究和基础研究领域扩展。众所周知，學术科研成果也成为经济社会不断发展的动力。第三，交流范围扩大化。从交流方式上看，现代大學已不再仅仅局限于某一地区或跨地区、跨學校的學术研讨与知识交流，而是趋向于在世界范围内形成一个国际科學共同体。如当前在一些高校中盛行的国际交换生、跨国的联合培养、国际學术会议、孔子學院等。从交流对象上看，现代高校已不再是单纯的“學院派”，而是一个社会知识的综合体，它们在有关政治、经济或文化论坛中的地位越来越高，对一些社会现象的评价甚至可以起到引领舆论的作用，从这个意义上说，它们的交流对象正通过现代科技不断地扩大。 　　这几个方面虽然不能将现代高校功能的拓展趋势全部概括在内，但毫无疑问，现代高校的功能拓展对经济社会的全方位发展起到了至关重要的作用。“大學作为位于社会有机体特定关节点上的特殊社会组织，对社会发展所发挥的特殊功能，既是其与社会有机体相互联系、相互促进的必然要求和结果，也是其从社会有机体获得各种生存发展资源所必须履行的责任和义务。”高校功能的发挥从某种程度上说就是社会责任的履行，由此我们对现代高校的社会责任也得到一些启示。 　　第一，社会责任的目标由精英走向大众。高校教育功能的拓展已经清晰地描绘出现代大學从神秘莫测、高高在上逐渐重返世俗、回归大众的轨迹。那些传统的只属于校园的學院派文化因素已不再是高校摆脱墨守成规的羁绊，越来越多的大學开始受到现代文化的洗礼，已经自觉转变成社会物质文明的创造者和精神文明的捍卫者，在传授知识、发挥基本教育功能的同时，还担当起弘扬主流文化、提高全民素质的重要社会责任。第二，社会责任的范围由學校扩展至社会，由本国延伸向全球。一方面，作为国家的教育机构，现代高校的社会责任已不再仅仅相对国家而言，而是扩大到人民群众，成为文化传承的重要渠道；另一方面，作为提高国家软实力的重要内驱力，如何提高国家的国际竞争力特别是国家的软实力也成为现代高校的社会责任之一。第三，社会责任的实现方式由“传统”走向“现代”。现代高校已突破传统的學院派方式，學者、机构等常出现在现代媒体和人们的视线中。由于现代高校往往被视为科學与诚信的代言人，因此他们的言行对于社会的影