交互式网络教学系统在英语教学中应用探讨.docVIP

交互式网络教学系统在英语教学中应用探讨 　　【摘 要】 交互式网络教学系统具有时间与空间的自主性、系统的开放性、教学内容的差异性、多相互动性的特点和广阔的发展前景，本文通过介绍分析交互式网络教学系统的接收方式与主视频服务器的控制功能，阐述了其在英语教学中的应用问题，以期提高英语教学质量。 　　【关键词】 交互式；网络教学系统；特点；英语教学；应用 　　 　　随着我国经济的飞速发展，与各国的交流也更加频繁。提高英语教学质量也显得非常重要。为适应社会的发展和我国高等教育改革的发展形势，现在从上到下都在进行英语教学改革，提高英语四、六级过级率，提升教学质量，这就更需要一套好的教学方法和先进的教学资源。科学技术日益发展的今天，传统的课堂教学方式已不能完全适应现代教育。开放型的教学环境——网络教学，已经在各大高校广泛应用。 　　网络教学较之传统课堂教学有其无法比拟的优越性。学习者可以在网络中进行交流、探索、发现、竞争、协作等一系列的自主学习与交流。目前大多数高校的英语教学都采用了多媒体语音室与网络教学方式相结合的方法，大大的促进了教学水平。 　　交互式网络教学作为一种全新的教学模式也随着网络技术、多媒体技术的完善和教学改革的兴起而逐步发展起来。目前，交互式教学系统在现代远程教育中应用比较广泛， 它使很多没有时间学习的在职工作者都可以接受再教育。交互式网络教学越来越受到教育、教学部门的重视，各类教学机构都在学校尝试将传统的教学与交互式网络教学的方法相结合。 　　交互式网络教学在英语教学中更能发挥其优势。英语教学属于语言类学科，它非常需要听、说、读、写同步发展，学习英语需要一个良好的交流环境，交流平台，是一门更加需要互动方式教学的学科，因此对互动性要求更高。借助先进的交互式教学系统教学，能够全面提升大学英语教学水平，全面提高学生的综合应用英语的能力，起到事半功倍的效果。 　　一、交互式网络教学的特点 　　1、时间、空间的自主性 　　传统的教学只能在固定的时间和地点进行，老师只能在上课时间进行授课，有时需要讲的内容过多，却没有足够的时间作全面具体的讲解，而采用先进的交互式网络教学技术，老师的教授可以在网上完成。只要是能上网的地方，师生之间可以在任何时间、任何地点对所学内容进行交流，完成传统教学的任务。 　　2、系统的开放性 　　传统的教学具有一定的封闭性，只能针对正在上课的班级。教室的空间有限，不能容纳太多的学生，一些其它班级想要学习的学生没办法旁听，而网络教学则可以对任何想要学习的人开放。只要你想学习，你就可以加入，这就大大提高了学生学习的积极性。 　　3、教学内容的差异性 　　我们大家都知道，在教室里上课时大家只能使用相同的教材，老师只能对课本进行讲解，而学生之间的水平是有差别的，老师没办法根据他们的个体差异进行分别授课。春秋时期的大教育家孔子尚且知道因材施教，在现代我们更应如此。采用网络教学，老师可以设计几套不同的课件，学生可以根据自己的需要来选择适合自己的课件，合理的安排自己的学习计划和内容，这样就真正的做到了因材施教。 　　4、多相互动性 　　多相互动性是交互式教学的最大特点。传统的教学方式主要是老师的讲解，学生只能是被动的接受,学生不能把自己对问题的想法和见解具体的表达出来，交互式教学正好可以弥补这一缺陷。在交互式网络教学中老师与学生之间、学生与学生之间都可以进行交流，提出不同的见解、阐述自己的意见、上传学习资料。这样更能激发学生的学习热情，调动发挥学生学习的积极性。使师生间共同进步、共同发展。 　　二、交互式网络教学系统的实现方式 　　1、交互式网络教学系统的接收方式 　　（1）各教学点、教学区域可以通过有线或无线网络作为网络通道，同时也可以通过无线网桥进行wifi网络覆盖，为网络互动教学搭建网络通道基础平台，尤其是wifi网络的覆盖。当代大学生多数人都有个人电脑，这种互动式网络教学能够更方便地对学生实施教学，学生即便在宿舍也能享受更加便捷的互动教学。 　　（2）一个教学点、教学区域都可以通过校园内网连接，同时可提供内网转发组播功能，使校园内网接收可不限点数。 　　（3）交互式网络教学功能可以得到扩充，可以是一个课堂多个点同时进行交互交流，校内校外网络介入交互接口，增强互动效果。 　　（4）接收方式不再限于程序方式，可以采用通用浏览器接收方式，同时挂接到教学服务或者管理平台供教师学生完全自由点击。 　　（5）课堂组成方式和网页挂钩，通过登陆进入自由组成，系统允许多个课堂同时运行。 　　（6）课堂的运行无须专门人员管理，采用简洁明快的方式由教师直接操作，操作方式采用人性化，直观方便。 　　接收方式采用标准的IE浏览器控件，提供解压控件在校园网或信息中心WEB服务器上自由下载、自动安装。为了实际教学的应用、每个配置该性能终端设备