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做好班主任工作促进班风建设几点体会 　　【摘要】本文介绍了做好班主任工作，促进班风建设的体会，认为研究学生、因材施教、因势利导是班风建设的基础，强烈的事业心和高度的责任感是班风建设的保障，制定切实可行的规章制度、严格要求量化管理是班风建设的核心，培养骨干是班风建设的关键，开展有益活动是班风建设的有效途径。 　　【关键词】班主任工作；体会；保障；核心；途径 　　班级是学校教育教学工作的前沿阵地，是学校工作的中坚力量，是人才成长的摇篮。同时也是联系班级任课教师，沟通学校与学生家庭以及社会力量的桥梁。一个班级的好坏直接影响到一个学校的校风、学风甚至整个学校的校容校貌。因此，建立和培养良好的班级集体是班主任的重要任务之一。良好的班级集体不会自然形成，要靠班主任的主导作用和全班学生的主体作用和谐统一的发挥。由于我们的学校处于城乡结合部，学生大多来源于进城打工子弟，学生基础与生活环境的差异给班级工作带来诸多困难。因此，想要管理好农村学校的班级，必须认真分析农村学校班级的现状，根据实际采取相关措施，农村学校教育教学才能与时俱进，走上正规化、系统化的道路。那么，怎样做好班主任工作？怎样加强班风建设？怎样建立一个良好的班级集体呢？本文结合多年的班主任工作经验，总结得失，谈谈担任班主任的一点肤浅的体会与看法。 　　一、研究学生、因材施教、因势利导——班风建设的基础 　　现在农村学校的大部分学生能遵守学校的规章制度，能完成学习上的任务，但是少部分学生如果管理不好，将会对社会造成负面影响。而现在的农村学生娇惯脆弱，受不得点滴委屈，很多家长起早贪黑的依靠打工谋生，孩子只能由目不识丁的爷爷奶奶带，由于娇惯，疏于管教，养成了一些坏习气，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散。这就要求班主任必须从各方面，用多种方法尽早了解学生情况。从实际情况出发，把特殊儿童引到正确的道路上来。认真分析后进生落后的原因，进一部挖掘优秀生的潜能。了解每位学生的智力发展水平、意向发展水平和个性特长，并因势利导，加以培养。因此，作为班主任，仅仅抓好学习成绩做严师是不够的，还要抓好生活做慈母。 　　二、强烈的事业心和高度的责任感——班风建设的保障 　　当好班主任的首先条件就是要热爱本职工作，乐于奉献，具有高度的敬业精神。首先在教学上，以高超、活泼、新颖的教学艺术吸引、影响学生潜移默化地缩小师生间感情距离，以教学上的魅力赢得学生的信服。其次，在班级管理中始终将自己“与人为善”的爱心倾注给每位学生，精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，建立“爱生尊师”的良好师生关系。但这种爱决不是姑息纵容的爱，而是理智的爱，是对学生一辈子负责的爱，学习和生活上充分的理解学生，尊重学生，保护学生的自尊心。教育多从正面引导，启发激励为主。班主任工作就要使全班学生的心都投入到班集体中来。在共同利益、奋斗目标和和谐的同学关系及师生情感融洽的基础上把全班学生的心都吸引在班集体里，使他们产生愉快的情绪体验，乐意为共同目标团结奋斗。 　　三、制定切实可行的规章制度、严格要求量化管理——班风建设的核心 　　爱是教师的一把钥匙，可以打开学生的心灵之锁，叩开希望的心扉，是教师职业道德最集中的体现。由于学生受其心理发展、年龄特征的限制，他们的思想觉悟的提高，道德行为的形成是一个反复的过程。因此班主任教育学生的时候要有耐心，尤其是后进生，做他们的思想转化过程时，更要有耐心，友爱以诚相待，要晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒。严慈相济，是教师管理成败之所在。常言道：无规矩难以成方圆。建立一套行之有效的规章制度，使学生有章可循，有规可据，使班级管理制度化。 　　通过全班学生讨论，班级制定出与实际相符的“三比”制度，课堂常规制度，生活行为习惯制度，清洁卫生制度，确立了班集体的共同奋斗目标。为增强学生的竞争意识，奋力拼搏，赶超先进，提高成绩，班级采取个人积分，小组积分和班级积分制度，并设立不同奖励，把一个班集体建成有凝聚力的优秀集体，增强了学生的集体荣誉感观念。 　　四、培养骨干——班风建设的关键 　　榜样的力量是无穷的，加强班风建设同样离不开榜样的作用。因此，我们坚持民主和集中的原则，正确的选择班干部，选出了真正受学生尊重和信任的班级干部，这是管好班级的第一步。一支团结合作、愿意为集体服务，在班级中享有威信，具有影响力的班干部队伍，是班风建设的关键。为此，我们在班干部队伍的建设上，一是抓学习，带领班干部反复学习《学生守则》和《学生日常行为规范》，学习报刊上介绍的优秀班干部的先进事迹，使他们明确自己的一言一行对其他学生的示范作用，从而处处严格要求自己，事事起带头作用。二是抓实践，班干部分工具体，职责明确，让他们在实践中锻炼自己。班长早上、中午一到校，首先作全面检查，见纸就捡，见个人不卫生就提醒。每次大