七年级语文下册 5 比较研究《波浪》教案 北师大版.docVIP

《波浪》教学设计 教学目标 1、指导学生有感情地朗读课文。 2、在朗读的基础上感知海燕、波浪的形象。 3、结合时代背景分析象征意义。 4、学习海燕、波浪不惧怕困难，敢于与困难作斗争的精神。 教学重点 指导学生有感情的朗读课文，赏析海燕、波浪的形象。 教学难点 引导学生理解象征手法在表情达意方面的作用。 教学方法 朗读－赏析－探究－拓展。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 [教学设想]《海燕》既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐节奏和流动感的油画，具备诗的音乐美和绘画美，给人以很强的艺术感染力。在引导学生解读这首诗时，要根据散文诗的特点，加强朗读，于诵读中展现海燕的活动空间，紧紧围绕三幅画面引导学生感知海燕大无畏的战斗精神，从中体验并学习这种精神，且联系生活实际，引导学生如何面对生活中的“暴风雨”。 一、走近作家作品。 （一）请同学们展示在预习中收集到的作家作品知识。 （二）学生交流。 （三）教师出示有关的幻灯片。 （四）小结：高尔基是前苏联伟大的无产阶级文学家，他亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，写了《海燕》这篇散文诗。今天我们学习散文诗《海燕》，感受高尔基给我们带来的强烈的生命之音。 二、情景导入，感知课文。 （一）打出海燕图片，