试论我国《学校体育学》课程滥觞、嬗变与建构.docVIP

试论我国《学校体育学》课程滥觞、嬗变与建构 　　摘要：采用文献法、逻辑分析法系统梳理了建国以来中国《学校体育学》课程发展的历史脉络，其发展经历了在以教学理论为中心的两种教材系统，向以教学理论为中心和以课程理论为中心的两种课程内容体系的转变；呈现出由理论与实践相结合向“理论性”与“实践性相独立的转变；理论基础由一元向多元发展等趋势，也存在着学科与课程、理论性与实践性、课程理论与教学理论等矛盾。遵循课程发展规律，消解主要矛盾，促成课程《学校体育学》向《学校体育学概论》发展。 　　关键词：体育理论；学校体育学；教学理论；课程理论 　　中图分类号：G8070文献标识码：A文章编号：1007-3612（2012）10-0086-06 　　Study on the Beginning， Evolution， and Construction of China’s School Physical Education Curriculum 　　WEI Shu-guang， TIAN Guo-xiang， CHANG Rui-hong 　　（Gansu Normal College for Nationalities， Hezuo 747000， Gansu China） 　　Abstract：With the method of literature review and logic analysis， the paper reviews the historical context of the School of Physical Education curriculum development since 1949. Its development has gone through two teaching systems， which transforms from teaching theory oriented to curriculum theory oriented. It shows the transformation from combination of theory and practice to the independence of theory and practice. The theory basis develops from singular to multiple. And there exist the contradictions between discipline and curriculum， theory and practice， curriculum theory and teaching theory. The paper proposes to abide by the curriculum development rule， eliminate main contradictions and facilitate the development from School Physical Education to School Physical Education Outline. 　　Key words：theory of physical education； school physical education； teaching theory； curriculum theory 　　作为学科，学校体育需要相对完整、成熟的学科理论体系和学科边界，作为有目的培养人才的教育活动之一，学校体育实践也需要其自身理论体系的完善和发展。然而，我国的学校体育游离于世界学校体育发展之外，差距不得不让我国教育界做出跨越式发展学校体育的时代抉择。因此，对代表着体育学科中3级学科《学校体育学》课程的滥觞、嬗变这一历史???程的解读，来明确我国当前学校体育学科发展面临的问题，并试图建构一个比较科学的学校体育学知识体系。 　　1《体育理论》课程的终结与《学校体育学》课程的滥觞 　　《体育理论》课程作为《学校体育学》课程的前身，在我国存在了60年左右的时间，从《体育理论》向《学校体育学》课程的转变，预示着我国学校体育理论的发展。20世纪20～40年代，主要把吴蕴瑞、袁敦礼的《体育原理》作为教材，解放后又把《苏联体育教育理论》作为体育理论教材，到50年代末，开始建设自己的体育理论体系，于1961年出版了我国第1部体育理论著作《体育理论》，并作为体育院系的正式教材。1978年召开了体育理论教材座谈会，历经3年，于1981年由人民体育出版社出版了全新的《体育理论》教材。改革开放以后，面对世界性体育学科高度分化，心理学、社会学、伦理学、美学等学科的发展，现代管理学、行为科学、文化学、经济学及生物学、人文科