山东省济南市槐荫区七年级数学下册 第四章 三角形 4.1 认识三角形 4.1.1认识三角形教案 （新版）北师大版.docVIP

4.1.1认识三角形 年级 七年级 学科 数学 主题 三角形 主备教师 课型 新授课 课时 1 时间 教学目标 1.结合具体图形说出三角形的 重点：三角形的有关概念，三角形内角和定理。 难点：三角形内角和定理的综合应用。 导学方法 启发式教学、小组合作学习 导学步骤 导学行为（师生活动） 设计意图 回顾旧知， 引出新课 出示如右图所示的图片，并提问： ①你能从图中找出4个不同的三角形吗？ ②这些三角形有什么共同的特点？ 从学生已有的知识入手，引入课题 新知探索 例题 精讲 一、认识三角形 1、明晰概念：由于学生在小学接触过三角形，因此很容易答出三角形具有三条边，三个角和三个顶点。所以教师只需将三角形概念明晰。“由不在同一直线上的三条线段首尾顺次相接所围成的图形叫做三角形，它有三条边，三个内角和三个顶点。 2、表示三角形及其基本要素 学生在交流各自找出的4个不同的三角形时，只能用“这个三角形”、“那个三角形”或是用手指在图上比划来进行，非常不方便，此时引出三角形的表示就显得非常必要。 如图，可记作“⊿ABC”，线段AB、BC和CA可记作边AB，边BC和边CA，有时边用边所对的顶点的小写字母来表示，即边BC用a表示，边AC，边AB分别用b、c来表示。三个内角可分别记作∠A、∠B、∠C。 3、练习：学生用所学方法交流各自找到的4个不同的三角形。 二、激活思维，用