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大学生成为高校图书馆学科馆员助理思考 　　关键词：高校图书馆；学科馆员；大学生；助理 　　摘 要：学科馆员制度是当今图书馆界先进的服务理念，是所有图书馆提升服务水平的重要途径。高校图书馆是我国学科馆员制度的重要执行者，让大学生成为高校图书馆学科馆员助理可以说是学科馆员制度的有益补充，值得探讨。 　　中图分类号：G251.6 文献标识码：A 文章编号：1003-1588（2012）03-0089-03 　　收稿日期：2012-02-15 　　作者简介：林珍(1961-),湘南学院图书馆馆员。研究方向:知识管理。 　　*基金项目:本文系湖南省教育厅资助科研项目(编号:10C1231)成果之一。1 高校图书馆学科馆员之现状 　　学科馆员制度起源于美国和加拿大的研究型大学图书馆，其实践证明学科馆员制度使大学图书馆真正融入了学校的教学科研中，学科馆员与学校师生之间建立了很好的学术纽带关系，其作用得到了充分肯定。从1998年开始我国高校图书馆开始纷纷借鉴效仿国外的学科馆员制度，使我国高校图书馆的服务水平和学术水平得到了提升，但存在不足是难以普及推广，可以说学科馆员制度实施过程中出现了“鸿沟”。 　　1.1 高校图书馆学科馆员的管理模式 　　我国高校图书馆学科馆员制度可归纳为集中式、分散式和挂靠式三种管理模式，以分散式或挂靠式为主。集中式是图书馆内部建立专门的独立机构，对学科馆员和有关学科服务进行统一规划、管理和运作，该模式是一种成熟的模式，比较适合大型科研院校，因为学校对科学研究高度重视且学科专业能力较强。分散式则是在图书馆成立专门的学科管理委员会，规划管理学科馆员的工作，但是学科馆员分散在图书馆现有的各个部门中或者是各个院系。该模式是一种过渡性模式，是很多高校想建立学科馆员制度而又因自身条件不足而采取的办法。挂靠式是集中式与分散式的折中体现，它将分散在各部门科室的学科馆员挂靠在图书馆信息咨询部或者文献检索课教研室。该模式比较适合非研究型高校，对科学研究工作重视度不那么高，但又少不了，可以说是一种比较适合在我国推广的模式。 　　1.2 高校图书馆学科馆员存在的问题 　　学科馆员对人才的素质要求较高，既要精通图书情报专业技能，还要深入了解相关学科的专业知识，可以说高校图书馆普遍存在人才缺乏的问题。学科馆员的素质问题成为我国学科馆员制度建设的主要瓶颈，正是这一原因极大地限制了学科馆员制度的普及。各高校选取学科馆员没有统一的标准，往往是从本校图书馆员中挑选综合素质较高的馆员充当学科馆员，而他们专业知识的缺陷会大大影响学科馆员工作的服务质量。 　　学科馆员制度在我国高校图书馆难以大量普及的一个重要原因就是学科馆员制度定位偏高、投入较大。有的图书馆希望学科馆员制度的建设能一步到位，有的则强调学科馆员要提供及时的个性化服务，这就使很多图书馆觉得实施起来很难，觉得这是少数研究型图书馆的事，进而使得很多图书馆对此望而却步。当然也有不少高校对科研的需求确实不那么多、不那么深入，抑或是学校对科研工作重视不够，学科馆员失去了存在的前提条件。 　　2 大学生充实学科馆员队伍的可行性 　　2.1 学科馆员的服务层次 　　学科馆员的主要职责是促进图书馆与院系之间的联系、增强师生在教学科研中寻求图书馆帮助的意识、改善馆藏建设以及增强图书馆的服务。我们可以将学科馆员的工作职责概括为学科联络和学科咨询帮助两个层次：学科联络是指学科馆员负责图书馆与对口学科用户之间的各种联络，建立图书馆与各院系之间的联络机制，主动了解用户各种现实和潜在的信息需求，向用户宣传图书馆的资源和服务。学科咨询帮助是指学科馆员向对口学科用户提供咨询建议、信息检索、学科资源建设、学科资源导航、课题跟踪等服务。学科馆员服务的层次性决定了学科馆员可以起用大学生，让其协助图书馆学科馆员更好地完成工作，他们主要负责学科联络。图书馆员中掌握各学科专业知识的人少，而学生则可以对应到各自专业，同一专业的学生在一起甚至相当于初级的学科馆员集群，在完成学科馆员助理工作的同时也让他们的专业知识得到了巩固与深化，可谓一举两得。学生与院系之间的紧密联系，相当于是一种“嵌入式”的学科馆员服务，也是不少图书馆提倡的一种新模式。 　　2.2 大学生信息素质教育的需求 　　大学生信息素质教育是指培养大学生在学习中利用信息的意识和能力以及对信息的鉴别与相应的信息道德规范，是学习型社会实现终身学习的需要。大学生作为接受高等教育的特殊群体，他们有较高的文化水平，掌握了基本的外语知识与电脑技能，这也是他们能够很好地接受信息素质教育的一个最具基础的条件。学科馆员的核心能力包括协同互动能力、学科情报能力及信息素质教育能力，大学生具备一定的基础，通过学科馆员的实践，使得他们掌握了信息收集、整理和利用的技能，了解了有关图书馆的基本业务知识，掌握了