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浅析学生运动兴趣培养 　　当中国基础教育高举全面推进素质教育的旗帜，为实施科教兴国战略切实履行“奠定工程”，学校体育是基础教育的重要组成部分，而学校体育又是学生终身体育的基础，运动兴趣的培养以及运动习惯与参与意识的形成，是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。在全面贯彻教育方针，落实素质教育，以提高学生身心素质为根本宗旨的今天，如何体现学生的主体地位，充分发挥学生的学习主动性，激发学生的运动兴趣，让学生自觉积极地进行体育锻炼，又如何为学生的终身体育服务呢？ 　　一、积极参与运动，养成自觉自愿的习惯 　　体育需要人们亲自参加体育锻炼，并成为日常生活不可分割的内容。培养学生对体育的兴趣、爱好，养成体育锻炼的习惯是体育教学成果的一个重要标志。不仅要培养学生体育能力，而且应把体育和课外体育活动结合起来，强调培养学生参与体育的兴趣，养成体育锻炼的习惯，为学生终身体育奠定基础。 　　参与是现代社会的时尚，也是社会文明的体现。在促进学生积极参与体育活动的基础上，还应使学生懂得科学锻炼身体的方法。 　　“参与”“懂得”都是建立在兴趣上。 　　兴趣，来自体验；兴趣，来自好奇；兴趣，来自成功的鼓励。 　　兴趣表现出具有的积极情绪，导致了行为上爱好某一项活动，可以持久和集中注意。学习时主动积极，即使碰到困难，也会努力去克服，产生愉快的情绪。而没有兴趣，会使学生情绪低落，感到厌倦。 　　学生能否快乐地参与到体育活动中来，取决于教师对参与活动的先行设计。当前学生的文化课压力相对较大，教师如何设计让学生主动参与体育活动，从中获得快乐，同时也获得参与的满足感，将文化课的压力能在体育课中得到释放，这就需要我们体育教师在设计这个环节需要加强的一方面，才能产生更积极的作用。那么，体育课的教学设计就应该让体育课成为学生学生们渴望参与其中的空间，成为孩子们运动的乐园，多增设一些体育比赛氛围，让学生充分展示自我。这样，学生们亲自感受到运动带来的乐趣和满足，更加积极地参与体育活动中，逐渐把培养学生的运动兴趣转化为自觉自愿的运??习惯。 　　二、培养学生自我锻炼的能力，终身体育的意识 　　体育活动有利于人的全面发展，因而体育成为教育的重要内容和手段是必然的。培养学生自我锻炼的能力，也是养成与掌握终身进行体育锻炼的意识、习惯和能力。自我锻炼能力又如何体现在常规教学中呢？本人始终以全面培养学生自我锻炼能力贯穿于整个教学之中。除了技术教学外，着重培养学生的认识能力，使学生懂得体育锻炼的意义、作用和有关的体育知识，调动学生的学习动机；激发学生的运动兴趣，在锻炼中，使学生尝试到锻炼的愉快、竞争的刺激、合作的快乐、体验到勇敢与顽强、胜利与失败、挫折与勇气、拼搏与成功带来的兴奋和快乐，而且还会切实地感受到体育锻炼对身体各器官系统机能的促进作用。从而使学生积极主动地参与锻炼，身心在不知不觉中得到发展，并且掌握体育与健康的基本知识和技能，学会锻炼的方法，形成终身体育的意识和习惯，提高对体育的关心，态度和兴趣，拥有健康的体魄。 　　三、教学方法的多元化 　　体育课的教学是教师与学生，教与学的双边活动过程。这个过程不仅是进行各种身体练习的过程，也是思维的过程。既要通过体育活动增强学生体质，也要发展学生的智力，使学生掌握“三基”和科学锻炼身体的方法。教学方法有很多种，但随着现代化多媒体教学逐渐渗透到各个学科里，也引进到体育课堂，体育教学方法也随着教育现代化发展紧跟时代不断推陈出新，科技含量越来越高。如：在教学中可以通过录像的方法把学生的练习动作录下来，以便进行讲评，学生也可以自我评价，并且会欣赏运动美，得到美的享受。作为体育科目，特别是室内课，教师可将最近发生的体育事情更直观地搬进课堂。如申奥成功、奥运知识、以及学生关心的刘翔、姚明等，将体育信息，知识及时传播给学生，充分体现现代教学的应用，发挥其整体功能。因此，教师要善于灵活安排教材，采用丰富多样的教学方法是教师培养、激发学生参加体育锻炼所采取的手段，使学生为被动变主动，从而获取更多的体育知识，技术技能的全过程，使他们从小喜欢体育，乐于体育。 　　四、教师应该不断提高自己的人格素养与职业素养 　　崇高的人格力量，是渊博的知识、谦恭的为人、幽默睿智的谈吐、健康稳定的心态、丰富深邃的独特的见解、富有爱心的人格品质。 　　作为一名体育教师不再是消极地扮演教学大纲和教材执行者的角色，而是一个和专家、学者乃至家长共同构建新课程的设计者；体育教师不再是一个只懂得教人如何运动的教练员，而一个具备现代观念和教育素养，知道如何运用教学方法去促进学生全面发展的教育专业人员。但是，任何一个体育教师都不可能十八般武艺，样样精通，必然有自己的专长和弱项。而现代的学生获取知识信息时常比教师新、快、多，学生的兴趣和爱好也不尽相同，五花八门，多种多样。难免学生在看比赛过程