浅析高中学生数学思维障碍表现及突破.docVIP

浅析高中学生数学思维障碍表现及突破 　　中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2012)O8-0228-01 　　摘要：发展高中学生数学思维最有效的方法是通过解决问题来实现的。如何提高我们高中数学教学的实效性？本文通过对高中学生数学思维障碍的表现及突破方法的分析，以起到抛砖引玉的作用。 　　关键词：数学思维 数学思维障碍 　　所谓高中学生数学思维，是指学生在对高中数学感性认识的基础上，运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维的基本方法，理解并掌握高中数学内容而且能对具体的数学问题进行推论与判断，从而获得对高中数学知识本质和规律的认识能力。高中数学的数学思维虽然并非总等于解题，但我们可以这样讲，高中学生的数学思维的形成是建立在对高中数学基本概念、定理、公式理解的基础上的；发展高中学生数学思维最有效的方法是通过解决问题来实现的。然而，在学习高中数学过程中，有不少问题的解答，同学发生困难，并不是因为这些问题的解答太难以致学生无法解决，而是学生的数学思维存在着障碍。这种思维障碍，有的是来自于我们教学中的疏漏，而更多的则来自于学生自身，来自于学生中存在的非科学的知识结构和思维模式。因此，研究高中学生的数学思维障碍对于增强高中学生数学教学的针对性和实效性有十分重要的意义。 　　一、 高中数学思维障碍的具体表现 　　由于高中数学思维障碍产生的原因不尽相同，作为主体的学