陕西省西安市蓝田县焦岱镇七年级数学下册 4.3 探索三角形全等的条件教学设计5 （新版）北师大版.docVIP

4.3 探索三角形全等的条件 教学目标 （1）知识目标：掌握三角形全等的“边边边”条件，了解三角形的稳定性。 （2）能力目标：在教师的引导下，学生能积极主动探索三角形全等的条件，体会利用操作、类比和归纳获得数学结论的过程，初步形成解决问题的基本方法和策略。 ?(3)情感目标：通过探索活动，培养学生空间观念、推理能力、有条理的表达能力，并体验数学知识在现实生活中的广泛应用。 （4）现代教学手段：多媒体课件。通过PPT切换、字体颜色、线条粗细等功能，形象展现不同内容所必须要的贴近环境，便于学生理解所学内容，达到融会贯通。 学情分析 学生在前面章节已了解了图形的全等的概念及特征，掌握了全等图形的对应边、对应角的都相等的知识，这为探究三角形全等的条件打好了基础。另外，学生也经历了一些简单的探索图形全等的活动比如画三角形、拼图、折纸等，获得了一些数学探索活动经验，因此，具有了一定的合作学习经验和合作与交流的能力，为探究三角形全等的条件做好了准备。 重点难点 重点：探索三角形全等条件的方法。理解“边边边”内涵，并初步学会运用。 （本节课不仅要学生掌握三角形全等的条件“边边边”，更重要的是懂得知识形成的方法，从猜想、操作、讨论、比较、得出结论中形成数学思想。） 难点：三角形全等条件的探索过程。 （探索过程需要学生分类讨论，并做出全面，准确的分析，对初一不具备系统推理能力的孩子来说有一定的难度。）