2016-2017学年九年级语文下册第一单元第2课《我用残损的手掌》课件2（新版）新人教版.pptVIP

* 我用残损的手掌 戴望舒 第2课时 九年级语文·下 新课标[人] 整体感知 1.“无形的手掌掠过无限的江山……坚固而蓬勃 生春”一句在结构上有什么作用? 　 作用:承上启下,结束对上文惨遭蹂躏的国土 的回忆,开启下文对解放区的描述。 整体感知 2.“像恋人的柔发,婴孩手中乳”两句历来被人称道, 试加以赏析。 　 这两句把诗人和解放区的关系比作了恋人和母 子的关系,唤起了人民生命中最亲切的感动。 3.如何理解“寄与爱和一切希望”一句的含义? 　 写出了诗人坚信中国共产党领导的抗日斗争必 胜,解放区是民族复兴的希望所在。 整体感知 4.怎样理解“那里是太阳,是春,将驱逐阴暗,带来苏 生”一句? 　 运用了比喻的手法,把解放区比作太阳和春,给 中国大地带来光明和希望。 　5.“我们不像牲口一样活,蝼蚁一样死……那里,永 恒的中国”表达了诗人怎样的感情? 　 这句话写出了诗人对解放区的真挚感情,对祖国 未来寄予了热切的希望。 精读感悟 文章运用的主要写作手法是什么?有什么好处? 　 　本文主要运用了对比的写作手法。 　 1.本文的第一部分:写已经遭受敌人蹂躏,变成灰烬,充 满血和泥的土地。第二部分:写温暖明朗。依然完整的解放 区那辽远的一角。两部分并列在一起,构成横向对比,给读者 以强烈的刺激,写出了诗人对敌人的恨之切和对祖国的爱之 深。 精读感悟 2.在一些修饰作用的词语上也体现了对比。 　 积极的、暖色调:新生、温暖、明朗、坚固、蓬勃、 永恒等。 　 消极的、冷色调:残损、冷、彻骨、寂寞、憔悴、 阴暗等。 　 通过冷暖色调的对比,更好地表达了诗人内心深处的 爱与憎,对苦难的祖国深深的忧愤之情。 布置作业 1.背诵全文。 2.联系生活体验,运用象征的手法,写 几句富有诗意的话。 板书设计 沦陷区　 忧郁、愤怒、深沉的爱 解放区　 对祖国的爱、对未来 寄予热切的期望 我用残损 的手掌 对比 *