2009年全国小学生英语竞赛六年级决赛试题doc.doc

★清华大学★英语系测试：为中小学生英语量身定做. 官方网站：/ 清华大学英语教授50年研究成果 2009年全国小学生英语竞赛六年级决赛试题 小学一年级英语2009-2010学年第一学期期中考试试题 一、听力部分（50%） 1.听音写数字（10%） （）（）（）（）（） 2.Listenandtick.听一听，勾一勾（20%） （）A.Hi,Sam!()B.Goodbye,Sam! （）A.Hello,I’mLingling.()B.I’mfine,thankyou. （）A.Howareyou,Daming?()B.By,Daming. （）A.It’sthree.()B.It’sgreen. （）A.Pointtothewindow.()B.Pointtothedoor. 3.Listenandnumber.听音标号（10%） 　Hello,I’mPingping.() 　Hi,I’mAmy.Bye,Lingling.() 　Bye-bye,Amy.Bye,Lingling.() 　Howareyou?I’mfine.() 　Hello,What’syourname?() 4.Listenandcolour.(10%) 　13579 二、笔试部分（50%） 1.数词连线（10%） 　　　onefoursixtentwo 416210 2.单词连线（20%） redA.蓝 greenB.紫色 blueC.红色 purpleD.绿色 dogE.狗 girlF.男孩 boyG.女孩 windowH.门 doorI.球 ballJ.窗 3.句子连线（20%） Goodmorning,Sam.A.Hi,Lingling. Hello,I’mLingling.B.Bye-bye,Sam. Goodbye,Lingling.I’mfine,thankyou. Howareyou,Daming?Goodmorning,Daming. 三年级英语下教学计划 英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习。教师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差导。 二、教学重点与难点分析： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。 三、教学目的与要求： 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 四、教学内容与目标： 1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。 3、能听、做6个“TPR”活动。 4、能学会2个小制作。 5、能唱8首歌曲。 6、能完成8个自我评价活动。 7、能听懂6个幽默小故事。 8、能了解6项简单的中西方文化知识。 五、教学措施： 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多与学生交流，进行口语交际训练。 六、学优生教学措施 语文是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦，不利于他们的学习激情。所以我制定了相应的措施。 1、活跃课堂气氛，为学优生量身定制难度稍大的符合课文内容的材料。 2、课后为学优生增加相应的训练，从词—句—篇。并在适当的时候让他们展现自己。达到逐步培养自学的能力。 小学六年级上册英语教学计划 一、学生知识能力习惯态度分析 　　六年级学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好