北京课改版小学语文第五册三年级上册全册教案doc.doc

全册备课 课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体。注重语文素养的整体提高。尤其是第一次将学习过程和学习方法提高到这三种之一的位置。对于我们更新教学观念，改进教学方法有着极其重要的影响。课程标准指出：“语文是人类文化的重要组成部分，工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”课程标准要求我们重视学习方法的指导，就是要让学生通过方法的改进，以提高学习、领会的能力，更好的培养个人道德修养；就是要让学生掌握多种多样的思维方法，懂得何种情境下采用何种思维方式，以提高其思维能力和思维品质；就是让学生学习正确的行为规范，利用好语文这个交际工具，做个文明人。课程表 准“强化”过程和方法，就是要求教师必须重视学生的学习方法和学习过程，把视角中心转到学生身上。要认真考虑怎样让学生掌握学习方法，还要考虑怎样让学生掌握学习方法，还要考虑给她们创设大量的语文实践机会来运用提高；也就促使老师把重点落实在指导学生掌握学习方法，运用方法去解决实践问题，及要把教学中心转到学法指导上来。 教学内容 ：本册教材分8个单元，共选编了32篇课文。其中24篇精读课文，8篇略读课文，还有8个语文实践活动，课后还有6篇选读课文和语文趣味活动。 教学目标：知识技能： 1、能用汉语拼音识字，学习独立识字，学习普通话，激发学习兴趣。 2、 认识常用汉字411个，会写其中的249个。能在具体环境中理解字义，认读162个。 3、学习用钢笔写字，能写正确，注意整洁，符合要求。 4、能利用字典选择字义、词义，能结合生活实际、联系上下文或通过查字典、看注释理解词句的意思。 5、学习预习课文，逐步养成课前预习的习惯。 6、学习正确、流利、有感情的朗读课文，做到口齿清楚。 7、学习默读课文,边读边思考，提出不懂的问题。背诵15篇（段）左右优秀诗文。 8、学习理解自然段，了解课文主要内容，体会作者的思想感情。能结合有关内容展开合理想象。【该文件来源于[一起学习网] 】 9、能借助字典或有关资料阅读程度适合的读物初步养成课外阅读的习惯。课外阅读不少于7万字。学习有目的收集有关资料。 10、留心周围事物，能不拘形式、自由的把自己的见闻和想象写出来。会用学过的标点符号。学习写日记。学习修改习作中有明显错误的词句。 11、愿意用普通话与别人交谈。认真听别人讲话，能边听边想，了解大概内容。 过程方法： 1、在识字写字教学中，力求以随文识字。激发学生的自主性，策划适合自己记住生字的方法，（如：利用字典，自理识字等等）独立识字。 2、能利用自己掌握的阅读方法（默读方法，体会关键词，诵读感悟等等），对课文进行理解，感悟。尝试走进主人公的内心世界共同营造情感氛围，在融洽的情景中体验真情实感。 3、利用自主、合作、探究的学习方式学习体会。鼓励学生多角度思维，并能发表不同见解，提高学生阅读能力。 4、参与语文实践活动，以演课本剧为主要形式加深对课文的理解。 5、让学生尝试搜集与课文相关的资料，与大家分享．并提高学生搜集信息，处理信息的能力。 6、作文密切学生的生活实际，利用日记的形式，促进学生多积累写作素材。 情感态度： 感受到爱国主义和科学思想方法的启蒙教育；对革命先烈忠于革命的精神产生敬仰之情；懂得要关心他人、助人为乐；热爱大自然，有保护环境的意识；热爱科学，对科学有兴趣；初步具有爱美的情趣；在交际中注意语言美，抵制不文明的语言；能欣赏课文中优美的语句等。 教学重点： 1、培养学生的识字能力，学会部首查字法，能在具体语境中理解字义。 2、学会预习课文，理解课文内容，不懂的地方能提出问题。培养学生的阅读能力、写作能力、口语表达能力，丰富语言的积累，发展语言和思维。 3、凭借课文提供的情境，展开想象，培养学生的创新精神和审美情趣。 4、留心周围事物，勤于动手动脑，增强习作自信心。 5、引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。 教学难点： 1、培养学生的识字能力和运用理解能力。 2、理解课文内容，能提出不懂的问题。 3、培养学生的想象力和创新意识，提高思维能力和认识水平。 4、留心周围事物，勤于动手动脑，增强习作自信心 08-09-1三年级语文教学进度安排 2008年9月 周 次 内 容 课 时 作文（2课时） 第1周 第1课、2课 4 片段练习与评改 第2周 第3课、4*课、语文实践活动1（第一课时） 4 第一次大作文 第3周 语文实践活动1（第二课时）第5、6课（第一课时） 4 作文评改 第4周 6课（第二课时）、7课、8*课 4 片段练习 第5周 十．一假 第6周 语文实践活动2、及月考 4 第二次大作文 第7周