浅谈理综物应试能力培养.ppt

浅谈理综生物应试能力培养;一、高考命题两大原则;二、高考命题两大题型; 项伯衡先生根据对生物高考中难题的分析，把难题划分为基础知识型、推理判断型、综合分析型、信息转换型和命题缺陷型。并认为之所以感到基础知识型的题难，主要是由于考生对基础知识掌握得不扎实。推理判断型试题的情境一般是全新的，考生需要将所学的知识进行迁移。试题所选用的素材常常不是源于教材。综合分析型试题常常是将不同章、节的内容融在一个题中，信息转换型试题需要考生在分析多因素的基础上，对题目提供的文字或表格类信息进行转换。命题缺陷型题目往往是由于某些试题的偏倚与编制失误造成的。 ;三、05年全国九套理综试卷涉及的基本知识和基本技能考点;四、2005年高考理综生物试卷给我们的启示;（1）能应用学过的知识和专业术语，正确阐述生物学基本事实、概念、规律、原理和方法。并能运用所学的生物学知识、观点解释和解决生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的一些相关生物学问题。;;一、应试能力的基础——理解与记忆;一、应试能力的基础——理解与记忆; 以“基因突变”为例，课本的表述是“DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或改变，而引起的基因结构的改变，就叫做基因突变”。若要深化对这一概念的理解，就要进行如下的思考： ●基因与DNA、染色体、碱基间有什么样的关系？ ●碱基对的增添、缺失或改变的含义是什么？碱基替换是否一定导致性状的改变？什么情况下性状会发生改变，什么情况下不发生性状的改变？碱基对的增添、缺失可能有哪些类型？分别可能带来什么结果？ ●什么时候可能发生基因突变？哪些细胞可能发生突变？突变后的基因哪些可能传递到子代，哪些不可能传递到子代？ ●为什么基因会发生突变？这能够给我们什么启示？　●基因突变有什么特点？为什么会有这些特点？这些特点可以解释自然界的哪些现象？　●基因突变的结果是什么？有哪些理论与实践的意义？　●基因突变与基因重组、染色体变异有什么区别和联系？; 以“染色体”概念为例：1、染色体概念 　2、染色体化??组成 3、染色体与染色质 4、染色体、DNA、基因 5、染色体、姐妹染色单体、同源染色体非同源染色体 异源染色体 　6、常染色体、性染色体 7、有丝分裂中染色体的行为 　8、减数分裂中染色体的行为 　9、受精作用中染色体行为 10、染色体与遗传定律 11、染色体变异 12、染色体遗传病　　;　　概念图是是近年国际上正在讨论和使用的构建学科知识体系一种方法，我国的高考题已经开始触及。;细胞归纳;ATP, NADPH;生态系统归纳;模块1：分子与细胞——细胞的分子组成，细胞的结构和功能，细胞的代谢，细胞的增殖，细胞的分化、衰老和凋亡，细胞工程。 模块2：代谢、调节与健康——植物代谢，动物代谢，植物激素的调节、动物生命活动调节、人体的内环境与稳态：神经体液调节、体温、水盐、血糖调节、免疫，营养与健康，微生物代谢与发酵工程。 模块3：生殖、遗传与进化——遗传的细胞基础：减数分裂、配子形成过程、受精过程，遗传的分子基础，遗传的基本规律，生物的变异，人类遗传病，生物的进化，遗传与育种，遗传工程。 模块4：生物与环境——种群与群落、生态系统、生态环境的保护。 模块5：现代生物技术与实践——基因工程、克隆技术、胚胎工程、生物技术安全性和伦理问题、生态工程；微生物的利用、酶的应用、生物技术在食品加工中的应用、生物技术在其他方面的应用。 模块6：生物科学与社会——生物学与农业、工业、健康、环境保护；与生物学有关的社会热点问题。 模块7：实验与探究——; 36个C级知识点：组成生物体的化合物；六种化合物的作用；细胞主要的亚显微结构和功能；细胞分裂；无丝分裂；酶的性质；酶需要适宜的条件， ATP在能量代谢中的作用；人和动物体内糖类的代谢；细胞呼吸；植物生长素的生理作用及其应用；光能在叶绿体中的转换；提高农作物的光合作用效率；内环境的组成；营养物质的功能、营养不良对人体健康的影响、合理营养；体液调节；神经调节；受精作用——雌雄配子的融合；基因的自由组合定律；性别决定与伴性遗传；基因重组；单倍体在育种上的应用； DNA是主要的遗传物质；DNA分子的结构和复制；自然选择学说的主要内容；生态因素；种群及其数量的变化；物质循环中的N、S循环；生态系统的稳定性；生物圈的稳态；酸雨等全球性环境问题；内环境的稳态；水和无机盐的平衡；细胞免疫和体液免疫；微生物的生长；细胞的生物膜系统；细胞的全能性。 ;一、代谢过程类 光反应和暗反应阶段的物质变化(H2O的光解、ATP和NADPH的形成、CO2的固定和还原、ATP和NADPH的分解)、能量变化(光能转换成电能、电能转换成活跃的化学能、活跃的化学能转换成稳定的化学能．能量变化