21.智取生辰纲.ppt

* 第二十一课 智取生辰纲 一 情景导入 生成问题 常言道：“智不智看《三国》，勇不勇看《水浒》。”意思是说：三国多智士，梁山多勇夫，那么水浒英雄是不是都是“四肢发达，头脑简单”的人呢？答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信，我们就来学习《智取生辰纲》，领略一下梁山好汉的计谋。 三维目标 1.知识与技能目标 掌握小说的有关知识：小说的概念、要素。 2.过程与方法目标 运用小说知识分析小说的人物形象，掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。 3.情感态度与价值观目标 从作者对杨志的蔑视和对晁盖等人的赞许的情感中体会作者对当时社会的不满。 教学重难点 从社会环境和人物矛盾冲突中体会小说揭示的社会现实。 步骤一 知识梳理 夯实基础 1.文学常识 （1）作者简介 施耐庵的生平事迹不详，一般认为是元末明初人。代表作《水浒传》。 二 自学互研 生成新知 （2）背景介绍 杨志本是“三代将门之后”，得到梁中书抬举，在校场与周谨、索超比武获胜，被升任为管军提辖使，“早晚殷勤听候使唤”，并接下押运生辰纲上东京的重任。这是杨志人生中“得志”之时。但生辰纲还未启运，风声早已传出，刘唐报信，与晃盖商议取生辰纲，吴用也加入进来，并推荐三阮兄弟入伙，公孙胜也来投奔晃盖，七条好汉齐心协力夺取这批珠宝，并定下智取之计。 趱行（ ） 嗔怪（ ）